賈小蓮

摘 要：小學(xué)習(xí)作生活化教學(xué)必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，緊扣時(shí)代脈絡(luò)，讓習(xí)作源于生活、反映生活、服務(wù)生活、創(chuàng)造生活，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；習(xí)作生活化；教學(xué)策略

生活是習(xí)作的源泉，習(xí)作如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然清新雋永，潺潺不斷。“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！绷?xí)作生活化教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，緊扣時(shí)代脈絡(luò)，讓奇妙的大自然和沸騰的社會(huì)生活映入學(xué)生的腦海，走進(jìn)學(xué)生的心田，讓習(xí)作源于生活，反映生活，服務(wù)生活，創(chuàng)造生活，并引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)習(xí)作生活化教學(xué)的策略有哪些呢？

一、擁抱多彩生活

生活是學(xué)生習(xí)作的源泉，習(xí)作是學(xué)生生活的鏡子。生活處處有習(xí)作，習(xí)作篇篇寫(xiě)生活。離開(kāi)生活，習(xí)作只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。習(xí)作生活化教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象，投身沸騰的社會(huì)生活，發(fā)掘生活的奧秘，為學(xué)習(xí)習(xí)作和生命成長(zhǎng)提供充足的營(yíng)養(yǎng)和不竭的動(dòng)力。

1.觀察生活。觀察是認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)的重要窗口。大自然千姿百態(tài)，無(wú)奇不有。秋去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，云蒸霞蔚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花開(kāi)花謝，云舒云卷，大自然如此多姿多彩，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察感受。此外，留心觀察造型各異的大橋、人來(lái)人往的車(chē)站碼頭、大大小小的休閑廣場(chǎng)、眼花繚亂的購(gòu)物廣場(chǎng)……大自然是孩子最好的老師。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察、重點(diǎn)觀察、細(xì)致觀察和聯(lián)想觀察，發(fā)現(xiàn)生活的絢麗多彩，增加生活積累。

2.體驗(yàn)生活。體驗(yàn)就是用自己的生命去驗(yàn)證事實(shí)，感悟生命，留下印象。經(jīng)歷了體驗(yàn)，就會(huì)有所思所感、所悟所獲，產(chǎn)生表達(dá)愿望。鼓勵(lì)學(xué)生品嘗家鄉(xiāng)的美食，參加假日聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)、拔河比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽和辯論賽、百科知識(shí)競(jìng)賽，母親節(jié)為媽媽制作一張賀卡，為貧困山區(qū)的兒童奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，為孤寡老人送去溫暖，走上街頭當(dāng)小交警和環(huán)保義務(wù)宣傳員，動(dòng)手種植花草，飼養(yǎng)小動(dòng)物，到田間拔草……獨(dú)特視覺(jué)去觀察，一心一意去體驗(yàn)，百般感受滿心懷。

二、積累豐富素材

材料是習(xí)作的第一需要。沒(méi)有材料，談何習(xí)作？材料充足了，學(xué)識(shí)豐富了，思想深刻了，語(yǔ)言生動(dòng)了，習(xí)作時(shí)就能左右逢源，文采飛揚(yáng)。習(xí)作生活化教學(xué)必須豐富學(xué)生的各種積累。

1.積累語(yǔ)言。語(yǔ)言是思想的外殼，是表達(dá)的工具。語(yǔ)言的生命力和表現(xiàn)力直接影響作品的質(zhì)量。寫(xiě)文章好比造房子，字詞句段是磚頭、水泥板。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀作品中積累規(guī)范的語(yǔ)言，從生活中積累鮮活的語(yǔ)言。人人自備采蜜本，積累詞語(yǔ)可以按動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、慣用語(yǔ)、成語(yǔ)等分門(mén)別類(lèi)的積累。日積月累，集腋成裘，說(shuō)話時(shí)出口成章，習(xí)作時(shí)妙筆生花。

2.積累技巧?！鞍蠢碚f(shuō)用規(guī)范的語(yǔ)言寫(xiě)出真情實(shí)感、思想健康的作文應(yīng)當(dāng)是基本要求，而如今卻成為作文競(jìng)賽選拔優(yōu)秀作品的主要標(biāo)準(zhǔn)而鄭重提出，是足以令人深思的。這說(shuō)明在倡導(dǎo)自由寫(xiě)作的同時(shí)，規(guī)則寫(xiě)作的導(dǎo)引，同樣是不可缺失的?！毙W(xué)生習(xí)作的技巧包括審題、立意、選材、組材、表達(dá)手法，以及開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)、詳寫(xiě)與略寫(xiě)等等。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式與技巧能使主題更鮮明，內(nèi)容更有感染力。

三、拓寬練筆形式

生活化習(xí)作教學(xué)要廣開(kāi)練筆途徑，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維，提升習(xí)作的技能。

1.敘述性習(xí)作。情境再現(xiàn)讓學(xué)生身臨其境，浮想聯(lián)翩，為學(xué)生搭建生活與作文的平臺(tái)，學(xué)生習(xí)作時(shí)腦中再現(xiàn)動(dòng)人、難忘的場(chǎng)景，興致勃勃，自然筆下生輝。比如，幾個(gè)學(xué)生相約去購(gòu)買(mǎi)野炊所需的食品，回校之后，分角色表演購(gòu)物過(guò)程，既有小販的熱情，又有雙方的討價(jià)還價(jià)，還夾雜著短斤少兩的笑話，真實(shí)感人。這樣訓(xùn)練很容易寫(xiě)出情真意切的習(xí)作。

2.即興式練筆。針對(duì)課堂和課間的偶發(fā)事件，引導(dǎo)學(xué)生捕捉那些稍縱即逝的素材，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，將收到意想不到的效果。比如，有次語(yǔ)文課上，大家學(xué)得津津有味時(shí)，飛來(lái)了一只馬蜂，隨后又飛來(lái)兩只，三只馬蜂發(fā)出嗡嗡的聲音，學(xué)生躁動(dòng)了。當(dāng)我轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí)，一只馬蜂朝我頭上襲來(lái)，只聽(tīng)到一名女生尖叫：“老師，小心馬蜂！”尖叫聲打破了平靜，教室亂了套：有的拿書(shū)頂在頭上，有的鉆在課桌底下，膽大的男生脫下外衣，跳到課桌上驅(qū)趕馬蜂……我靈機(jī)一動(dòng)，這不是描寫(xiě)場(chǎng)面的好時(shí)機(jī)嗎？轉(zhuǎn)眼間，馬蜂飛出了窗口，教室里恢復(fù)了平靜，我立馬寫(xiě)上習(xí)作題目《馬蜂飛進(jìn)教室后》，要求學(xué)生對(duì)剛才發(fā)生的一幕展開(kāi)描述。

“作文連著健康的生命，讓作文與生命一樣精彩！”這也是習(xí)作生活化教學(xué)追求的境界。習(xí)作生活化教學(xué)必須構(gòu)建一個(gè)“課內(nèi)外相聯(lián)，學(xué)科間相融，校內(nèi)外溝通”的教學(xué)模式，拓寬教學(xué)時(shí)空，才能讓學(xué)生生命靈動(dòng)，心靈健康，讓習(xí)作成為學(xué)生心靈和精神的追求，寫(xiě)滿生命的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和感動(dòng)，讓他們用童心、童趣、童言描繪五彩斑斕的生活，創(chuàng)造燦爛如花的生活。

編輯 王團(tuán)蘭