賀建珍

摘 要：在薄弱學校，絕大部分教師對教研活動的理論、方法等缺少系統(tǒng)規(guī)范的培訓，大部分方法都是自己在實際教學中摸索出來的，對于教學中出現(xiàn)的一些問題，往往都是憑借經(jīng)驗和直覺來處理，缺少在教研活動中學習到的正確的教育理論與方法的指導。

關鍵詞：教研活動；積極性；信息技術水平

教學是教師最本職的工作。教研活動以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象，學校開展教研活動能夠提高教師的教學能力，培養(yǎng)教師的師德素養(yǎng)，為更好地開展學校的教育工作奠定基礎。我校地處山區(qū)，教育教學水平比較薄弱，雖然積極開展了教研活動，并達到了一定的活動目的，但也遇到了一系列的問題和困難。下面是我對我校教研活動的一些反思。

一、在薄弱學校開展教研活動遇到的一些問題和困難

1.教師的積極性不高

相當一部分教師對教研活動持一種消極對待的態(tài)度。究其原因：（1）教學質(zhì)量的壓力。當前，評判一個教師水平的高低，主要還是看他所教學生的分數(shù)。而分數(shù)的高低與學生的實際學習水平、教師的教學能力并不成正比。特別是在小學，如果教師把精力放在督促學生死記硬背上，學生的考試成績會有很大的提高，這就導致很多認真負責的教師明明知道死記硬背并不是學生學習的好辦法，但為了分數(shù)，不得不督促學生死記硬背。這樣，教研活動就顯得可有可無。（2）教研水平不足。在薄弱學校，絕大部分教師對教研活動的理論、方法等缺少系統(tǒng)規(guī)范的培訓。大部分方法都是自己在實際教學中的一點摸索，對于教學中出現(xiàn)的一些問題，往往都是憑借經(jīng)驗和直覺來處理，缺少在教研活動中學習到的正確的教育理論與方法的指導。（3）教師的工作任務較重，導致對教研活動的積極性不高。算下來，每天除了上兩三節(jié)課外，還有大量的工作需要做。備課，聽課，批改作業(yè)，與學生談心，搜集各種資料……這就導致教師很難靜下心來進行教研活動。

2.信息技術水平不高

在實際教學中，尤其是在我們這樣的山區(qū)薄弱學校，教師的信息技術水平如何呢？毫不客氣地講，大部分教師的信息技術水平較低。造成教師信息技術水平低的原因，不是學?；蛘呒依锶鄙俣嗝襟w設備。恰恰相反，學校在逐年增加對信息技術設備的投入，條件好的學校都有了多媒體教室，教師家里基本上也購買了電腦，安裝了寬帶。很多教師也意識到信息技術的重要性，想要提高，但是苦于沒有門路，水平停留在鼠標、鍵盤的操作，中英文的錄入（最要練就盲打的本事），常用文字處理軟件（如記事本、Word等）這些初級知識上。而對于教研活動所需要的信息的存儲管理、Excel的基本使用、用幻燈片制作課件、利用網(wǎng)絡下載收集資料、進行網(wǎng)上電子郵件收發(fā)和在線即時交流、操作使用多媒體展示設備等稍微較難的知識就有點力不從心了。

二、教研活動中可采取的一些對策

1.提高教師參加教研活動的積極性

首先，要注重教研活動的實效性。教研活動要立足于學校實際教學，切實解決教師教學過程中出現(xiàn)的問題，要避免假、大、空。例如，前文提到社會對教師的認同是通過學生的分數(shù)來實現(xiàn)的，那么我們的教研活動是不是可以集中于如何通過科學的辦法來提高學生的考試成績，或者如何建立合理的考核制度來考查學生的學習能力、學習水平，而不僅僅局限于分數(shù)的高低。其次，逐步提高教研水平。要使教師在教研活動中逐步學到先進的教育理論，摒棄憑借經(jīng)驗和直覺來處理教學問題的習慣，可以先從細節(jié)處開始。例如，每次教研活動都制定一個主題，如“提高語文課堂教師提問的效率”“在語文教學中如何調(diào)動全體學生的參與性”，大家圍繞主題來展開教研活動，每次解決一個小問題。長期堅持，就會積少成多，在解決一個個小問題中教學水平得到提高，參與教研活動的積極性也得到極大的提高。還可以根據(jù)活動的內(nèi)容來靈活選擇教研活動的形式，可以是觀摩學習，也可以是研討交流，還可以舉辦專題講座。靈活多變的教研形式，能激發(fā)教師學習、教研的積極性。

2.切實提高教師的信息技術水平

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提到：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！边@充分說明了信息技術在教學過程中的重要性?，F(xiàn)實情況是教師的信息技術水平較低，如何提高呢？（1）開展形式多樣的培訓。不能僅僅滿足于國家和省級骨干教師的培訓，還要立足于本校的實際情況，充分利用本校的資源對教師進行培訓。在薄弱學校，建議從基礎開始，培訓內(nèi)容包括：信息技術的基本技能和信息技術與其他課程的融合。（2）資源的共享。學校可以建立專門的資源庫，每名教師都是資源庫的建設者，將自己平時所學習到的信息技術通過資源庫進行分享，也可通過資源庫來學習其他教師的心得，共同提高。（3）組織教師參加形式多樣的比賽。通過比賽，使用信息技術，提高信息技術水平，展示自身掌握的信息技術。教師多在比賽中磨煉，能夠更快地提高信息技術水平。

以上都是自己的一點瑣碎的想法，有不足之處還請多批評指正。

參考文獻：

王永年.薄弱校開展教研組活動的問題與策略[J].教育革新， 2012（09）.

編輯 趙飛飛