王妮

摘 要：隨著新課程的改革，小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，從而更好地提高課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的愉悅程度。對(duì)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作出了一些分析和討論。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)英語；應(yīng)用

游戲化教學(xué)是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)手段之一，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中借助游戲的幫助可以有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而更好地提高教學(xué)效率。所以在小學(xué)英語的教學(xué)中，小學(xué)英語老師也應(yīng)該加強(qiáng)游戲在教學(xué)過程中的應(yīng)用，并且不斷地完善教學(xué)手法，從而更好地提高學(xué)生的英語水平。

一、游戲要有層次性，從而使游戲適合各個(gè)層次的學(xué)生

英語是一門語言，由于先天的遺傳以及后天的努力的影響，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是不一樣的，所以在開展小學(xué)英語游戲化教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行分層教學(xué)，提高游戲的層次性，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在游戲中的積極性。首先，老師要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的英語成績(jī)來進(jìn)行分組，比如全班可以分成三組，一組是英語成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，一組是英語成績(jī)一般的學(xué)生，還有一組是英語成績(jī)比較差的學(xué)生。那么老師就要分別設(shè)計(jì)三種游戲，所涉及的英語游戲要根據(jù)學(xué)生的英語水平來分別設(shè)計(jì)。比如，英語成績(jī)比較優(yōu)秀的一組學(xué)生就可以挑戰(zhàn)難度比較大的英語游戲，而英語成績(jī)一般的學(xué)生則可以挑戰(zhàn)一般難度的英語游戲，而英語成績(jī)比較差的學(xué)生則可以挑戰(zhàn)難度比較低的英語游戲。通過進(jìn)行層次性的游戲化教學(xué)，可以讓不同英語水平的學(xué)生都能發(fā)揮自己的英語水平，取得成功，從而更好地提高學(xué)生的成就感，從而更好地提高不同學(xué)生在游戲當(dāng)中的積極性，提高學(xué)生的英語水平。

二、游戲要有實(shí)踐性，從而使學(xué)生學(xué)以致用

在小學(xué)英語游戲化教學(xué)中，為了更好地提升學(xué)生的英語水平，老師所涉及的英語游戲應(yīng)該要有實(shí)踐性，從而讓學(xué)生更好地將自己在游戲當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的生活當(dāng)中。比如，在進(jìn)行Fruit單元教學(xué)時(shí)，老師就可以設(shè)計(jì)以下的游戲：

1.首先，老師讓學(xué)生挑選出來自己最喜歡的水果；

2.然后老師就對(duì)學(xué)生所挑選的水果進(jìn)行匯總；

3.匯總完畢后，老師就教學(xué)生朗讀和書寫這些水果的英文；

4.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完畢后，老師就要和學(xué)生做游戲；

5.老師會(huì)隨機(jī)從所匯總的水果中挑選，比如老師選中“apple”，那么喜歡“apple”的同學(xué)就要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)站起來，如果發(fā)現(xiàn)喜歡“apple”的同學(xué)沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)站起來，那么該同學(xué)就要受到相應(yīng)的懲罰；

6.通過這個(gè)游戲，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)部分水果的英文的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)游戲后，對(duì)大部分水果的英文的認(rèn)識(shí)就會(huì)提高了，因此在買水果時(shí)，看到某種水果，學(xué)生就能立刻說出該水果的英文，從而更好地提高學(xué)生的英語水平。

三、游戲要有挑戰(zhàn)性，從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

要想更好地提高學(xué)生的英語水平，在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，老師所設(shè)計(jì)的游戲就要有相應(yīng)的難度，從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在學(xué)習(xí)“On a farm”時(shí)，老師就可以設(shè)計(jì)以下的游戲：

1.首先，老師讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，一一羅列出農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物；

2.然后，老師就對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行匯總；

3.匯總完畢后，就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的英語讀法；

4.當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完畢后，老師會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生來回答問題，老師會(huì)隨機(jī)地講出農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物，然后被抽中的同學(xué)就要做出該動(dòng)物的代表性動(dòng)作，總之學(xué)生所展現(xiàn)出來的動(dòng)物必須要與該動(dòng)物是相關(guān)的。比如老師說“cow”，學(xué)生就可以模仿牛的叫聲“哞哞”。

通過這樣的游戲，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)以及提高學(xué)生的英語水平。

因此，在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要注意游戲的層次性、挑戰(zhàn)性以及實(shí)踐性，從而更好地提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語水平。

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編輯 謝尾合