尹心靈++張大毛

摘 要：中職汽修專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應目前的中職教育，要提高汽修專業(yè)的教學效果，深化汽修專業(yè)的影響力，就必須對教學進行一系列的改革。文章就中職汽修專業(yè)師資隊伍建設、教材體系建設、硬件設施建設、技能大賽等進行了改革探索。

關鍵詞：汽修專業(yè)；教學改革；技能大賽

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-022-01

中職教育教學改革是職業(yè)學校的一項重要任務，隨著我國汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，汽車數(shù)量不斷增長，汽車維修技術也需不斷提高。 社會對汽車應用與維修專業(yè)人才的需求日益增長，也對汽車維修專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求?！奥殬I(yè)教育是培養(yǎng)技術應用型、技能型人才的教育，是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的教育?！敝新殞W校汽車應用與維修專業(yè)是汽車維修人才培養(yǎng)的主要場所，為了滿足培養(yǎng)維修人才的需要，中職學校汽修專業(yè)必須對教學進行有效的改革。

一、提高教師素質(zhì)

中職學校汽修專業(yè)的發(fā)展必須要具備一支素質(zhì)較高的教師隊伍。汽修專業(yè)的教學內(nèi)容要與生產(chǎn)實踐相結合在客觀上決定了本專業(yè)的教師必須是“雙師型”教師。但是目前本校的教師大多從普通師范院校直接畢業(yè)的，或者從其它普通中學直接調(diào)來的，教師基本上很少直接參與維修實踐活動、缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗，實際動手能力很差。因此，必須培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍來促進汽修專業(yè)的發(fā)展。

首先，學校鼓勵一些有培養(yǎng)前途的教師去高校進修培訓或下汽車修理企業(yè)進行實踐鍛煉，或參加國培，來更好地提高教師的業(yè)務水平。其次，學校積極引進有企業(yè)實踐經(jīng)驗的高級技師或工程師來講一些與汽車修理關系密切的內(nèi)容，讓學生熟練掌握現(xiàn)代汽車維修技術。再次，學校鼓勵教師多進行科研活動。從事一線教學的專業(yè)教師寫出高水平的論文，學校對教師進行科研獎勵，這樣科研與教學互相促進，有效地提高了本專業(yè)教師的教學水平。

二、教材體系的改革

汽修專業(yè)的課程設置必須與汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相符合，要重點開發(fā)技術型課程。汽車的發(fā)展水平?jīng)Q定課程內(nèi)容的設置，學校以當前最具流行的車型為典型，更新教材，加強對校本教材的編寫，課程設置也及時進行調(diào)整。汽修專業(yè)通用教材內(nèi)容看似完整全面，但是理論太深奧，可操作性不強，學生基礎差，學不懂，也不愿意去鉆研。因此，這套教材并不能滿足培養(yǎng)技術工人的目標要求。學校指導教師在分析研究市場和學生基本水平的基礎上，把教材內(nèi)容精簡和修改，取其精華、去其糟粕。教材編寫圖文并茂、一目了然，由淺入深、簡單明了，提高了學生學習和研究的興趣。模塊化教學設計，既突出了實踐教學的重要性，又適當降低了理論教學的難度，提高了教學效率。以理論為指導，訓練實際操作技能，學生能學懂、有收獲。讓學生掌握了最基本、最常用的知識技能，并用這些知識和技能去解決修理問題。

三、提高硬件設施建設

在汽修專業(yè)的教學中，不僅要有科學有效的教學內(nèi)容，還要不斷地更新教學設施。學校在汽修專業(yè)中，投入大量的資金以及精力，學校配有汽修教學信息化所要具備的各種設施，充分發(fā)揮出新科技、新技術在汽修教學中的作用，教師也不斷地努力提高自己的教學能力。 學校從自實際出發(fā)，以優(yōu)秀的教育教學理論為指導，進行理實一體化教學模式的改革，迎合了社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)能力，能夠適應社會的修理人才。理論知識與汽修實際操作相結合，學校教育出了真正具備實力的汽修人才，小班化、理實一體化的教學模式提高了學校資金以及設備的使用率。另外學校還在現(xiàn)有的工作基礎上，加大挖掘社會上的可用資源。學校積極進行校企合作，尤其是工學結合的辦學模式有效地利用了企業(yè)的設備資源。

四、以技能大賽推動汽修專業(yè)教學改革的發(fā)展

技能大賽有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，激發(fā)學生的競爭意識，大賽點亮了學生的人生，成就了學生的未來。中等職業(yè)學校中有許多學生是在中考不理想的情況下才選擇在中等職業(yè)學校就讀的，學生學習習慣差，學習沒有積極性，在他們看不到自己前途情況下，往往厭學情緒會更加嚴重。讓學生通過參加技能大賽來嶄露頭角，只要在省級或國家級大賽中拿到獎項的同學，就有機會免試上大學，結果和從普通高中考入大學的途徑是一樣的。這樣他們會認識到只要努力在職業(yè)高中同樣可以獲得成功。因此，技能大賽提高了學生學習的興趣和信心。備賽的過程，就是努力學習的過程，在老師的指導，同學的合作幫助下，很多學生都希望有機會參加技能大賽，來鞏固學生的知識技能，學生們通過技能大賽展示了自己的實力和學習興趣的同時也帶動了其他同學的學習興趣和熱情，在整個校園中形成每位同學都努力學習技術的良好氛圍。這為中職學校教育教學提供了良好的氛圍支持，學生學習熱情高，就能學好。

每年一度的職業(yè)學校技能大賽不僅讓學生真實的模擬企業(yè)實際操作，還吸引了大批企業(yè)的深度參，為學校與企業(yè)之間搭建了一座展示與交流的平臺。通過這個平臺，向企業(yè)和社會展示了學校的辦學實力，讓學生有展示技能的機會，讓企業(yè)更加了解學生，讓更多的學生愿意到本校來學習。中職學校和企業(yè)的合作也從大賽設備的購置進行深化和拓展。如我校和知名4S店聯(lián)合開發(fā)研制教學設備，就教材開發(fā)、精品課程錄制、技能鑒定等方面進行合作?！皩嵙暬啬Ｊ绞菍嵺`教學模式中重要的一種模式。”【1】雙方共同建立汽車運用技術實訓基地，使企業(yè)成為學校頂崗實習的基地，學校也成為公司的招聘基地。因此，技能大賽提升了學校和企業(yè)的深度融合，有力的促進了學校的發(fā)展。

結束語

總之，實踐教學的改革是一個不斷探索的過程。教學改革不是孤立進行的，因此，學校和教師要用發(fā)展的眼光，把社會的發(fā)展和學生的實際特點相結合，對教學方式方法不斷地進行優(yōu)化改革，努力創(chuàng)造符合中職汽修專業(yè)自身發(fā)展需要的實踐教學模式。

參考文獻

[1] 沈廣山.汽修專業(yè)教學改革的幾點思考.《價值工程》.2010年20期.

[2] 高銀橋.淺談高職汽修專業(yè)實踐教學模式的建構與選擇.黃岡職業(yè)技術學院學報.2007年第9卷第4期.