萬(wàn)中杰

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求學(xué)生必須要在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)合作探究的訓(xùn)練，實(shí)踐合作作為現(xiàn)代化教育的重要方式，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 實(shí)踐探究 教學(xué)質(zhì)量

教師在教育發(fā)展的過(guò)程中有著相當(dāng)重要的地位，面對(duì)教育改革的不斷發(fā)展，其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式也在進(jìn)行著不斷的完善。對(duì)于現(xiàn)今的教育發(fā)展?fàn)顩r而言，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式更能夠促進(jìn)學(xué)生去適應(yīng)集體，以致將來(lái)能夠迅速融入社會(huì)。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠有效地帶領(lǐng)學(xué)生不斷提升自己，不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。

一、實(shí)踐在合作學(xué)習(xí)中的重要性

人類的一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠了解自己的認(rèn)識(shí)是否有誤，才能夠去檢驗(yàn)自己的意識(shí)是否有問(wèn)題。學(xué)習(xí)同樣如此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用是非常大的。數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)包括許多方面，比如親身去測(cè)量建筑的數(shù)據(jù)來(lái)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)體育課比賽項(xiàng)目的數(shù)據(jù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)、觀察運(yùn)動(dòng)物體的軌跡來(lái)學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)……這些內(nèi)容都可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生親自去實(shí)踐的過(guò)程中，所觀所聞都為學(xué)生提供了重要的依據(jù)，也為學(xué)生思考提供了真實(shí)的情境，幫助學(xué)生更快地去理解教材知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生在課堂上理論知識(shí)的掌握能力。

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生合作學(xué)習(xí)是緊密相連的，合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式也可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，因?yàn)樯婕暗胶献骶碗x不開(kāi)學(xué)生們的分工實(shí)踐工作的執(zhí)行，也只有在實(shí)踐工作不斷推進(jìn)的過(guò)程中，合作才能夠更加體現(xiàn)出真實(shí)性和科學(xué)性，并且學(xué)生也才能夠從正確、科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到合作的重要性，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的動(dòng)力。例如在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的“平面圖形的認(rèn)識(shí)”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生之間就可以組成幾個(gè)小組，通過(guò)收集自己周邊的建筑、食物、生活用品等東西來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形，而這項(xiàng)活動(dòng)就充分體現(xiàn)了實(shí)踐的重要性，學(xué)生去觀察、去整體、去歸納分析……都離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完善。

二、增加合作學(xué)習(xí)的各種方式

合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中雖然是一個(gè)非常有效和科學(xué)的方式，但是如果不科學(xué)地去利用合作學(xué)習(xí)的方式，則會(huì)讓教學(xué)進(jìn)程不斷后退。因此，合作學(xué)習(xí)的方式也要具體地去歸納，結(jié)合教學(xué)的實(shí)情后再去應(yīng)用。比如合作學(xué)習(xí)的方式有一對(duì)一學(xué)習(xí)、一對(duì)多學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)……教師必須根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)情，來(lái)安排合作學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)生小組。例如在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“數(shù)據(jù)的集中程度”這一章節(jié)時(shí)，教師就可以采用“一對(duì)多”的合作學(xué)習(xí)方式，教師作為合作的指導(dǎo)者，學(xué)生則是數(shù)據(jù)收集的實(shí)踐者。比如要算一個(gè)班集體的男女平均身高，教師作為指導(dǎo)者，需要完成的任務(wù)就是觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)予以幫助和糾正。學(xué)生作為實(shí)踐者就需要一起去收集班上男女生的身高信息，并且通過(guò)計(jì)算平均數(shù)來(lái)得出男女平均身高的狀況。這就是一種合作方式的體現(xiàn)，師生之間的合作、學(xué)生之間的合作都能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)方式的不同就會(huì)體現(xiàn)出不同的教學(xué)結(jié)果，例如在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“反比例函數(shù)”時(shí)，如果教師采用“一對(duì)一”的合作形式，那么學(xué)生兩人之間形成合作關(guān)系，對(duì)反比例函數(shù)進(jìn)行公式上的共同探討，由于兩個(gè)人的操作性強(qiáng)，所以能夠很快地總結(jié)出其中的規(guī)律。如果教師采用“一對(duì)多”的合作形式，也就是一名學(xué)生或者一名教師來(lái)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行反比例函數(shù)公式的分析，這種對(duì)公式進(jìn)行分析需要一個(gè)冷靜的環(huán)境才能夠安心思考，而“一對(duì)多”的合作形式不能讓學(xué)生靜下心來(lái)進(jìn)行分析探索，因此達(dá)不到教學(xué)的目的，降低教學(xué)效率。所以，教師在選擇合作學(xué)習(xí)的方式時(shí)，還要考慮到教學(xué)的實(shí)情和學(xué)生的實(shí)情。

三、合作學(xué)習(xí)為教師教學(xué)帶來(lái)積極作用

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑，學(xué)生從合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠體會(huì)到除了知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的速度快以外，學(xué)生之間的互幫互助和互相學(xué)習(xí)都是合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的效益。而教師通過(guò)觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程，也可以培養(yǎng)自身的教學(xué)情操，讓教師明白學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試，也不是為了教師自己能到更多的榮譽(yù)，而是學(xué)生能夠真真正正地學(xué)習(xí)到知識(shí)，最重要的是學(xué)生從合作中能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、反思自己的行為、享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)……這些才是教學(xué)的意義和目標(biāo)。所以教師感觸到這些后才會(huì)不斷去完善自己的教學(xué)計(jì)劃，從而推進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)整合的執(zhí)行。

四、總結(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要通過(guò)合作的方式來(lái)不斷完善。學(xué)生通過(guò)合作的學(xué)習(xí)形式才能夠體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，也才會(huì)不斷增強(qiáng)自己的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式是數(shù)學(xué)教學(xué)必須要應(yīng)用和實(shí)施的良好教學(xué)法。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅小偉.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，廣西民族出版社，2000.

[2] 李玉琪.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐研究》，高等教育出版社，2001.

（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）