高偉葉

摘要：在中學(xué)地理的教育教學(xué)中，活動(dòng)課可以讓學(xué)生課本內(nèi)容從過去的被動(dòng)接受變?yōu)榛?dòng)交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受新知識(shí)的方式從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)效果更好。在活動(dòng)課中，教師把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容多渠道地、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，進(jìn)一步開闊了學(xué)生們的視野，有利于提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 ?活動(dòng)課 ? 教育

隨著我國(guó)的教育推行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，各學(xué)科教師都在開展適合自己學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)課的重要性越來越明顯地展現(xiàn)出來了。地理活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)也很明顯，通過活動(dòng)課能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過程中，理解地理概念，拓寬視野，提高效率和綜合實(shí)踐能力。

一、教材的基礎(chǔ)理論要充分體現(xiàn)在中學(xué)地理活動(dòng)課中

我國(guó)教育部明確規(guī)定，教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，一定要把主體位置讓給學(xué)生，學(xué)生不是被動(dòng)的受教育者，要讓學(xué)生懂得積極學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智;腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子?！钡乩韺W(xué)科的活動(dòng)課可以鍛煉學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從而在愉快輕松的活動(dòng)課上學(xué)到新知識(shí)。這樣，學(xué)生通過自己操作，去探索和研究，然后找到學(xué)習(xí)的規(guī)律性，掌握新的地理知識(shí)。

《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：地理學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，地理教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。中學(xué)地理教學(xué)要改變死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要讓學(xué)生手腦并用，通過活動(dòng)互動(dòng)交流，提高理解效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓學(xué)生積極參與。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高獲取信息的能力，這和當(dāng)前世界各國(guó)的地理課程改革的理念是相同的。

二、設(shè)計(jì)中學(xué)地理活動(dòng)課要遵循科學(xué)性的原則

在開展中學(xué)地理的活動(dòng)課時(shí)，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，找出難點(diǎn)和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，一定要遵循科學(xué)性的原則性。

1.趣味性和知識(shí)性的統(tǒng)一。興趣是學(xué)習(xí)的前提，它會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?；顒?dòng)課一定要采用靈活多樣的操作模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無味，將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性。教師要寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)氣氛中開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

地理課活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，一定要以課本基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，可以適當(dāng)拓寬和延伸，又不能脫離課本，讓學(xué)生在該領(lǐng)域獲取新的知識(shí)。教師要注意使縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系的知識(shí)要緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)在活動(dòng)課中，才能使學(xué)生有所收獲。因此，教師在開展地理課活動(dòng)時(shí)，有時(shí)也可以結(jié)合其他學(xué)科一起來進(jìn)行，使各科知識(shí)得到遷移，充分貫通在一起，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

2.實(shí)踐性和有序性的結(jié)合要緊密。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下開展地理活動(dòng)，教師還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)小的活動(dòng)細(xì)節(jié)，使他們的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮。動(dòng)手設(shè)計(jì)活動(dòng)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師要進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮他們的主體作用，既有利于有利于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

在地理課的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師不再以主導(dǎo)者的講解身份出現(xiàn)，而是活動(dòng)課的指導(dǎo)者，這樣就能讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。在開展活動(dòng)時(shí)，教師要著眼于不同階段、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)。教師也要結(jié)合地理教學(xué)新的方法，設(shè)計(jì)地理活動(dòng)課，采用有序的從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)課。

三、充分認(rèn)識(shí)到地理活動(dòng)課的重要性

面對(duì)中學(xué)地理教學(xué)，我們要認(rèn)識(shí)到中學(xué)生的情感很豐富，具有強(qiáng)烈的求知欲望，他們的思維正處于活躍期，合作意識(shí)十分強(qiáng)烈。所以，中學(xué)地理教師在教學(xué)過程中，要努力探索新的有趣的教學(xué)方法，充分利用地理教科書中可以利用的內(nèi)容，及時(shí)設(shè)計(jì)豐富多彩的地理課活動(dòng)，采用邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)的新模式教學(xué)。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了學(xué)生觀察分析、歸納總結(jié)等多方面的能力，提高地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

地理活動(dòng)課包括自然現(xiàn)象和社會(huì)問題的研究等。例如，在講解《天氣和氣候》這一章時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生收集天氣預(yù)報(bào)信息、天氣變化觀察和記錄等材料，以備進(jìn)行講解和安排活動(dòng)課。在活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己搜集的材料數(shù)據(jù)進(jìn)行互動(dòng)交流，再在教師的指導(dǎo)下總結(jié)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很好。此外，通過網(wǎng)絡(luò)開展地理活動(dòng)課，效果十分好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、拓展學(xué)生的知識(shí)視野有很大幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析的能力。例如，用電腦展示地理景觀圖片、風(fēng)雨雷電形成過程，讓學(xué)生利用軟件在電腦中拼中國(guó)地形圖、世界大洲大洋分布圖，觀看颶風(fēng)形成、火山地震形成等影片，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的變化莫測(cè)，通過分析總結(jié)獲取新的知識(shí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、注重地理活動(dòng)課過程的評(píng)價(jià)，師生共享活動(dòng)的快樂

課堂上的教學(xué)活動(dòng)一定要認(rèn)真對(duì)待，教師不能一味地講解、學(xué)生被動(dòng)聽課。教師要改變傳統(tǒng)的只重視提問、測(cè)試評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，要重視采用多元性評(píng)價(jià)、活動(dòng)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)模式。在中學(xué)地理活動(dòng)課中，教師要尊重學(xué)生提出的不同見解和主張，及時(shí)表揚(yáng)那些見解獨(dú)到的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)，在活動(dòng)中師生共享活動(dòng)的快樂。

總之，在中學(xué)階段，開展靈活多樣的地理活動(dòng)課，需要教師積極地投入、學(xué)生愿意參與。教師要及時(shí)總結(jié)分析，采用學(xué)生小組討論和師生相互交流的形式進(jìn)行活動(dòng)，提高中學(xué)地理活動(dòng)課的質(zhì)量，有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。