張蓮

【摘 要】語言是人們表達思想、交流情感，以達到相互了解的交際工具?，F(xiàn)代社會激烈的職場競爭讓我們知道：專業(yè)知識很重要，而在有了過硬專業(yè)技能的同時，能更好的表達則會讓人刮目相看。著名演講家邵守義說過：“是人才未必有口才，有口才的人卻一定是人才?！绷己玫恼Z言表達能力關(guān)系著孩子的一生，關(guān)系著他們事業(yè)的成敗。

【關(guān)鍵詞】中班幼兒 語言表達 事業(yè)成敗

【中圖分類號】G610.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0127-02

語言是人們表達思想、交流情感，以達到相互了解的交際工具?，F(xiàn)代社會激烈的職場競爭讓我們知道：專業(yè)知識很重要，而在有了過硬專業(yè)技能的同時，能更好的表達則會讓人刮目相看。著名演講家邵守義說過：“是人才未必有口才，有口才的人卻一定是人才?！庇纱丝梢姡己玫恼Z言表達能力關(guān)系著孩子的一生，關(guān)系著他們事業(yè)的成敗。

意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺梭利認為：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。”嬰幼兒一出生就獲得了語言，他們開始學(xué)會運用語言表達自己的情感和喜惡、來認知和探索周邊的世界、來和他人溝通。

中班幼兒已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會與同伴交流，缺乏主動性，一些幼兒表達不完整，連貫性語言尚處在發(fā)展階段。中班時段正是幼兒學(xué)習(xí)口語的飛躍期，如果能把握這段時間，施以適當(dāng)?shù)慕逃?，將會使幼兒的語言表達能力得到充分的發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)中班幼兒的語言表達能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒想說、敢說、會說

環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的物質(zhì)前提，興趣是最好的老師。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。因此，成人要努力為幼兒營造寬松和諧的談話氛圍，將幼兒看作單獨的個體，充分尊重他們的意見。也要以身作則，多讀多寫，提高自己的語言表達能力，給幼兒樹立良好的榜樣，并堅持用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話與幼兒交流，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。在教幼兒學(xué)習(xí)語言時，應(yīng)做到揚長避短，比如家庭里媽媽的普通話好，就讓媽媽來糾正孩子的讀音，給他念兒歌、講故事，幼兒園老師要堅持說普通話，并鼓勵幼兒也堅持使用普通話，當(dāng)幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確時，老師要教幼兒正確的發(fā)音。

同時，成人也要了解幼兒的性格特點，對不同個體采取不同的方式方法進行培養(yǎng)，讓他們想說、敢說、會說。

（一）讓幼兒想說

依據(jù)幼兒愛表揚，喜歡小禮物的特點，用鼓勵的語言激發(fā)他們產(chǎn)生說的愿望。內(nèi)向的幼兒，不能急于要求他積極講話，要一步一步地來，首先讓他與親近的家人講，與朋友講，慢慢地與親戚講，到外面與陌生小朋友講，再到班級或親朋友好友的宴會上大膽地講。

（二）讓幼兒敢說

要為幼兒提供說的機會，鼓勵他們大膽地說，不管他們說得好與否，都饒有興致地仔細聆聽，不打斷幼兒說話，為了表達自己對他們談話內(nèi)容的關(guān)注，還應(yīng)經(jīng)常在幼兒說話時使用“噢”“是嗎”“后來呢”等詞語，鼓勵他們繼續(xù)說下去，有時還進一步詢問有關(guān)細節(jié)。等幼兒說完以后，及時給予肯定和表揚，并針對他們的話題適當(dāng)?shù)刂v述自己的看法。

（三）讓幼兒會說

要積極引導(dǎo)幼兒注意語言表達的準(zhǔn)確性、連貫性和完整性，要求他們把話說清楚、講完整，并會使用文明禮貌用語。在幼兒表述不清楚時，可以提一些簡單的問題，幫助幼兒理清思路，糾正他們的一些不連貫、不通順的說法，引導(dǎo)他們慢慢地表達清楚。

二、多聽、多說、多讀，提高幼兒的語言表達能力

（一）多聽，提高幼兒的語言表達能力

要隨時隨機與幼兒交談，讓他們多聽，幫助他們學(xué)習(xí)新字、新詞、新句。要抓住一切和幼兒說話的機會，多與他們交流，洗澡的時候、玩游戲的時候、坐車的時候，看到事物就可以給幼兒描述事物的顏色、形狀等。還可以有表情、有動作地給他們講故事，讓他們了解故事中的人和事，理解故事內(nèi)容，掌握故事主題，運用學(xué)到的字、詞、句說話。

如在講述《黑貓警長》時，可用輕柔的語氣講“森林的夜靜悄悄的，小動物們都早早地進入了夢鄉(xiāng)?！敝v到“靜悄悄”時，要壓低聲音讓幼兒感受到真的很靜，講到“進入了夢鄉(xiāng)”時，做睡覺的動作。接著講故事時，可以邊講故事邊提問，可以讓幼兒有意識地記憶并復(fù)述故事中精彩的句子，也可以讓幼兒續(xù)編故事，引導(dǎo)他們自由想象，大膽講述。

（二）多說，提高幼兒的語言表達能力

要讓幼兒運用字、詞說話時，成人要先做示范，告訴幼兒怎么把詞用到句子里，再讓他們嘗試說。

還要多帶幼兒到戶外去觀察，讓他們有目的地觀察，把自己看到的、聽到的、聞到的和想到的說出來。在觀察講述時，可以教幼兒一些簡單的形容詞、動詞等詞匯。如看到花朵時，引導(dǎo)幼兒說說是什么樣的花朵，鼓勵幼兒說出“美麗”“漂亮”“鮮艷”“五顏六色”等形容詞，這樣不但豐富了詞匯，還能培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

日常生活中也要引導(dǎo)幼兒學(xué)會完整、清楚地表達自己的想法。每天要盡量多與幼兒說話，引導(dǎo)他們正確地使用詞語及語序、語法。例如，每天吃飯前后，可以讓幼兒把一天的所見所聞講來聽聽，當(dāng)幼兒講話過程中出現(xiàn)錯誤時，一定不要為了糾正而打斷他的講話，要耐心聽完，再給予回應(yīng)。

（三）多讀，提高幼兒的語言表達能力

成人首先要意識到幼兒的“讀”與成人的讀是截然不同的，他們的“讀”是用眼看，再用嘴說出來。通常，他們的讀物多是主題明確、形象突出、色彩鮮艷、畫面簡單的圖書。其次是教給他們正確翻閱圖書的方法：身體坐端正，圖書放在桌子上，眼睛離桌面一尺，再用右手大拇指從右往左有順序地翻圖書。指導(dǎo)他們讀的時候，開始讓他們觀察畫面，看看畫面上有些什么，然后提出問題：圖上有什么？是在什么時候發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？讓他們帶著問題去看，去“讀”圖書，再積極引導(dǎo)，讓他們把圖書的內(nèi)容講出來。幼兒在成人的引領(lǐng)下，會逐步喜歡閱讀，養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，他們的語言表達能力也會逐漸增強。

三、參與游戲，激發(fā)幼兒使用語言表達的興趣

游戲是幼兒期主要的活動方式，哥斯達黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯指出，玩耍是兒童學(xué)會說話的最佳“工具”，成人可以通過游戲，讓幼兒的語言表達能力在玩耍中得到提高。

如“開商店”游戲，可以問：“你的商店里都有些什么，多少錢，可不可以先拿走等等？”讓幼兒一一回答，多次的表達過程中，幼兒就會發(fā)現(xiàn)一些技巧，在與其他人交流時，就會自信，有條不紊。

四、參與活動，提高幼兒的社會交往能力

學(xué)習(xí)語言的一個重要作用，是為了更好地融入社會與人交往。所以，成人要為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多參與社會活動，鼓勵他們在別人面前展示自己，如給大家講故事、念兒歌等，讓幼兒在別人的贊揚聲中更愛主動與人交往，主動表達自己的意愿，在提高語言表達能力的同時，提高社會交往能力。

干家務(wù)事時，家長可以讓幼兒參與，邊干邊問他：“你能幫我做什么？怎么做？”引導(dǎo)幼兒說出來，家長對他們說的話及時給予回應(yīng)，“哦，寶寶，你真乖，想幫媽媽做事了?！薄皩氊愓婺芨桑軖叩亓??！边@樣肯定的語言會讓幼兒感到快樂，他會樂意將自己的想法和做法告訴家人。帶幼兒走親訪友時，家長要引導(dǎo)他們主動向他人打招呼、問好、交談。在他人表揚幼兒熱情有禮貌時，家長在欣然接受的同時，也要引導(dǎo)他們用完整、禮貌的語言向他人表示感謝。

總之，中班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的，還應(yīng)抓住他們一日生活動中的有利時機，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養(yǎng)他們大膽表述、主動交流，讓他們的人生通過流利的表達顯得精彩紛呈。

【參考文獻】

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[3]如何發(fā)展幼兒的口語表達能力[EB/OL].

http：//wenda.haosou.com/q/1387245926064793.