王二帥

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等方法，對(duì)周口師范學(xué)院學(xué)生休閑體育在認(rèn)知程度、進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、每周參與休閑體育的次數(shù)、每次參與活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度、每學(xué)期休閑體育消費(fèi)水平、影響參與的因素等方面調(diào)查分析，了解周口師范學(xué)院學(xué)生休閑體育開展情況。調(diào)查分析結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)休閑體育的認(rèn)識(shí)不夠深入；學(xué)生在較為充裕的閑暇時(shí)間里參與多種類型的休閑活動(dòng)，休閑體育項(xiàng)目的選擇性別差異大；生活費(fèi)用中用于休閑體育消費(fèi)的比例較小，休閑體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理；影響學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的因素主要有學(xué)生壓力、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)濟(jì)條件、自身興趣等；學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和相關(guān)休閑體育服務(wù)不夠完善，不能滿足大部分學(xué)生需求。

關(guān)鍵詞 周口師范學(xué)院 休閑體育 現(xiàn)狀

一、前言

休閑作為人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，正在逐漸成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志之一，美國(guó)《未來學(xué)家》雜志1999年第12期這樣寫道：隨著知經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，未來社會(huì)將以史無前例的速度發(fā)生變化，著名未來學(xué)家雷厄姆·莫利托在《全球經(jīng)濟(jì)將出現(xiàn)五大浪潮》一文中指出：到2015年，人類將走過信息時(shí)代的高峰期進(jìn)入休閑時(shí)代?？萍嫉倪M(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展使人們從繁重的體力勞動(dòng)中擺脫出來，擁有了更多的時(shí)間用于休閑，國(guó)外學(xué)者預(yù)測(cè)到那時(shí)休閑將成為人類生活的重要組成部分[1]。因此，對(duì)休閑體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行深入研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是周口師范學(xué)院學(xué)生休閑體育開展現(xiàn)狀

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過閱覽圖書館圖書和在中國(guó)期刊網(wǎng)上查閱、搜集近年來我國(guó)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并從相關(guān)網(wǎng)站上獲取信息，為本文的設(shè)計(jì)和構(gòu)思提供了有力的參考和理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

問卷設(shè)計(jì)根據(jù)研究目的和內(nèi)容的要求，遵循社會(huì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷200份，回收197份，有效問卷193份，有效率為98%。其中，男生96人，女生97人。在一周內(nèi)完成了發(fā)放與回收工作。

3.統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分類整理，運(yùn)用Excel工具進(jìn)行計(jì)算，得出相關(guān)數(shù)據(jù)，得出我院排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀和制約因素并進(jìn)行客觀分析。

4.訪談法

對(duì)周口師范學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行訪談，從而得知相應(yīng)的意見與看法。通過訪談從不同角度了解周口師范學(xué)院學(xué)生休閑體育的現(xiàn)狀，并分析和討論其中的影響因素。

三、影響學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的因素

（一）主觀因素

1.學(xué)業(yè)壓力因素

學(xué)習(xí)壓力在整個(gè)調(diào)查影響因素中，中選次數(shù)為189次，百分比為98.1%位居第一。由此可見，在所有影響因素中成為了影響學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的最重要原因。當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力比較大，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，這一點(diǎn)也是大學(xué)生最關(guān)注的問題，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞就顯得尤為重要，學(xué)生更是努力提升自身綜合素養(yǎng)，為了畢業(yè)后找到理想工作，學(xué)業(yè)壓力巨大就在情理之中了。

2.自身體育興趣因素

“興趣是最好的老師”，學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)亦是如此，關(guān)鍵是自己對(duì)休閑體育有無強(qiáng)烈的興趣，調(diào)查顯示興趣不足的中選率為88.1%，說明大部分學(xué)生還沒有培養(yǎng)起對(duì)于休閑體育活動(dòng)的興趣，休閑活動(dòng)可以在緊張的學(xué)習(xí)之后使人們的精神得到放松，同時(shí)也可以強(qiáng)身健體。

（二）客觀因素

1.經(jīng)濟(jì)條件因素

根據(jù)上文調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每學(xué)期用于休閑體育消費(fèi)比較少，其中在100元以下的比例就有68.2%，這就充分說明學(xué)生休閑體育消費(fèi)意識(shí)的薄弱。另一方面，由于學(xué)生每個(gè)家庭條件不同，每個(gè)人的消費(fèi)水平也不盡相同，所以說經(jīng)濟(jì)條件因素也占了很大的比重。

2.場(chǎng)地設(shè)施因素

通過以上調(diào)查得知：學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，多數(shù)學(xué)生由于場(chǎng)地設(shè)施條件的限制，即使有時(shí)間、有經(jīng)濟(jì)能力、有很大的興趣，也不能參與休閑體育活動(dòng)。如果增加室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，還可以更好的克服天氣對(duì)體育鍛煉的限制問題，學(xué)生即使在雷雨大風(fēng)等惡劣天氣下也可以進(jìn)行體育鍛煉，解決場(chǎng)地設(shè)施這一客觀問題非常重要。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生對(duì)休閑體育的認(rèn)識(shí)不夠深入，學(xué)生的休閑體育認(rèn)知程度呈現(xiàn)差異性。

2.學(xué)生在較為充裕的閑暇時(shí)間里參與多種類型的休閑活動(dòng)，學(xué)生參與的休閑體育項(xiàng)目也多種多樣，休閑體育項(xiàng)目的選擇性別差異大；影響學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的因素呈現(xiàn)多樣性，主要有學(xué)生壓力、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)濟(jì)條件、自身興趣等。

3.學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和相關(guān)休閑體育體服務(wù)不夠完善，不能滿足廣大學(xué)生需求，學(xué)生對(duì)于學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和休閑體育信息服務(wù)的需求較大。

（二）建議

1.學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的休閑體育理論研究部門，加大休閑體育倫理研究力度，建立多渠道、多元化、有層次的學(xué)校信息傳播系統(tǒng)，推動(dòng)學(xué)校休閑體育教育和校園體育文化的發(fā)展。

2.學(xué)生應(yīng)合理利用自身的時(shí)間資源、經(jīng)濟(jì)資源和學(xué)校提供的各種休閑體育資源，提升自身休閑體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)休閑意識(shí)，改變傳統(tǒng)的體育鍛煉價(jià)值觀念；增強(qiáng)自身休閑體育消費(fèi)意識(shí)，調(diào)整休閑體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)校應(yīng)完善體育場(chǎng)地設(shè)施，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生體育活動(dòng)特點(diǎn)，修建一批方便學(xué)生使用的室內(nèi)體育場(chǎng)館、室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；鼓勵(lì)學(xué)生組建體育社團(tuán)、體育俱樂部等團(tuán)體性質(zhì)的體育組織，發(fā)揮社團(tuán)等體育組織的帶頭作用；培養(yǎng)休閑體育專業(yè)指導(dǎo)員，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外專業(yè)技術(shù)人才，建立職能完善的學(xué)校休閑體育信息服務(wù)部門，推動(dòng)校園休閑體育的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杰弗瑞.21世紀(jì)的休閑與休閑服務(wù)[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2003.5.

[2] 秦得平.休閑體育的內(nèi)涵及其作用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012.6.