葛占洪

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 體育教師從自身做起，多一點微笑、多一點等待、多一點賞識、多一點停留，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個體價值、獨立人格和能力差異，才能使學(xué)生在課堂上自主主動，才能使課堂充滿吸引力，精彩就會在課堂上盡情展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 微笑 等待 賞識

自從課程改革以來，我們體育老師就一直在考慮，體育課到底應(yīng)該怎樣上呢？新課程的要求就是要讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。為了要讓課堂生動起來，作為體育教師的我們只有先從自身做起，多一點微笑、多一點等待、多一點賞識、多一點停留，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個體價值、獨立人格和能力差異，才能使學(xué)生在課堂上自主主動，才能使課堂充滿吸引力，精彩就會在課堂上盡情展現(xiàn)。

一、讓微笑多一點

體育教師給人的印象多是兇巴巴的，整天板著臉孔，大聲訓(xùn)斥學(xué)生，所以我們要學(xué)會微笑，微笑作為一種面部表情，它在課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。教師微笑上課，學(xué)生不但會感到親切，而且會覺得輕松，沒有壓力，這樣學(xué)生就會敢于、也樂于參與到課堂活動中來，思維才會處于活躍、興奮狀態(tài)，才能聽得進、記得牢。以前，為了所謂的“師道尊嚴”，也怕學(xué)生不好管，所以面對學(xué)生的時候，總是板著面孔，不茍言笑，無形之中，就把學(xué)生拒之千里之外，學(xué)生不敢接近你，課堂上的氣氛很壓抑，學(xué)生因為“怕”，很少能參與到課堂中來，大多數(shù)時間是在唱“獨角戲”，所以在現(xiàn)在的體育課堂上，不管前一分鐘發(fā)生了什么不愉快，在上課鈴響之前，都要努力地調(diào)整好自己的情緒與情感，面帶微笑的去面對學(xué)生，微笑著回應(yīng)學(xué)生的“老師好”；微笑著對學(xué)生提出問題；微笑著傾聽學(xué)生的回答；微笑著對學(xué)生進行評價，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生敢問，敢做，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性慢慢調(diào)動起來。經(jīng)過一段時間，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢的變“活”了，主動參與活動的學(xué)生越來越多，會真正體現(xiàn)快樂體育。微笑是架起師生情感橋梁的紐帶，活躍的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)少不了微笑的潤滑劑。

二、讓等待多一點

在課堂上不能急于求成，要給學(xué)生充足的思考、練習(xí)的時間，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論流于形式。當(dāng)學(xué)生練習(xí)動作的時候，特別他們一時緊張做不出來的時候，要給予相應(yīng)的等待，不能著急，更不要一臉的不耐煩，反而態(tài)度更要和藹地讓他們放松心情，讓他們慢慢做，不著急。就是實在做的不到位，也要給予相應(yīng)的肯定，比方說“老師知道這位同學(xué)會做，就是太緊張了，沒關(guān)系，老師相信你，通過自己的努力，肯定能克服心理的緊張，下次肯定能做得更好”。千萬不要急于讓下一個同學(xué)來做。我們老師不要小看這點等待的時間，它能很好保護學(xué)生參與課堂的積極性，能使學(xué)生從心底里感激老師對他的理解和尊重。你會發(fā)現(xiàn)就是那么點等待，使學(xué)生的自尊心得到了尊重，成就感得到了滿足，參與學(xué)習(xí)的熱情也越來也高漲。

三、讓賞識多一點

課堂中要尊重學(xué)生的存在和差異，開發(fā)每一個學(xué)生蘊藏的潛能，讓課堂上的每一個學(xué)生都能煥發(fā)出活力，享受著運動的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的變化以及成績的取得，一個很直接的原因就是我們把對學(xué)生的賞識、鼓勵放在了重要的位置，使學(xué)生在心理、精神上不僅有了被肯定后的滿足，而且也有了學(xué)習(xí)的信心，他們有興趣主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上要讓賞識多一點。教師在具體的體育教學(xué)過程中，要用一種欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，盡量用科學(xué)、規(guī)范、賞識、激勵性的語言做出評價，而少用或慎用批評、責(zé)備性的語言。教書育人的種種跡象表明，對學(xué)生優(yōu)點、長處的欣賞、贊美，可以使一個人獲得心理、精神上的滿足，從而使人產(chǎn)生輕松、愉快的心情。其實在我們的日常生活中，每一個成人都有這樣的心理，何況是一個天真爛漫的孩子呢？對于他們更需要一種賞識、激勵性的語言，才能保證學(xué)生持有積極的進取心和強烈的榮譽感，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)。我們以往的體育教學(xué)，只重視了對學(xué)生的優(yōu)點、成功的欣賞和鼓勵，而對于那些體質(zhì)差的學(xué)生偏偏是批評多于鼓勵，從而導(dǎo)致了一部分學(xué)生厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象。這對于自信心不強的學(xué)生來說，反而是一種不斷喪失自信的過程。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點對其進行賞識、激勵性的語言評價，更能發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。

四、讓課后停留多一點

以往我們體育教師往往是上完課就走人，我們在課后不妨在學(xué)生中間多停留一會兒，深入學(xué)生中間與學(xué)生聊聊天，既可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難處，對癥下藥，也可談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，縮短師生間的距離，做到思想上的溝通，感情上融洽，讓學(xué)生視為知己。每節(jié)課的課前和課后在操場上停留一會，有時學(xué)生會圍過來問問學(xué)習(xí)中的困惑，有時候主動加入他們談?wù)摰脑掝}，比方說談?wù)勊麄兿矚g的體育明星，談?wù)撍麄兩瞄L的體育項目，引導(dǎo)他們正確的健身等。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡某老師，就會喜歡這位老師的課和他任教的學(xué)科，用學(xué)生自己的話說：“我覺得不好好學(xué)體育，很對不起體育老師，很沒面子的”?！霸谡n堂上老師是我們的榜樣，在課下老師是我們的好朋友”。這樣，學(xué)生會更期待下一堂精彩的體育課。

五、總結(jié)

只要我們體育教師做好“多一點”，體育課堂上學(xué)生的表現(xiàn)會大為的改觀，學(xué)習(xí)體育的積極性也會空間的高漲，學(xué)生就會喜歡體育課，也盼望著上體育課，只要我們能真正的去關(guān)注每個學(xué)生的需要，去親近、尊重他們，欣賞他們，善待學(xué)生的差異，我們的課堂就會讓學(xué)生煥發(fā)出活力，精彩就會在課堂上盡情展現(xiàn)。