[提 要]2013年5月24日，國家主席習近平在生態(tài)文明建設(shè)第六次學習中強調(diào)，保護生態(tài)環(huán)境是一項關(guān)乎民生福祉的偉大事業(yè)。文章以調(diào)查問卷形式，從生態(tài)觀的認知、生態(tài)觀的態(tài)度、生態(tài)觀的踐行三個方面分析當代大學生的生態(tài)文明觀現(xiàn)狀，并從現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題，并進行原因分析，最后提出了提高大學生生態(tài)文明觀培育的對策。

[關(guān)鍵詞]大學生；生態(tài)文明觀；現(xiàn)狀；培育

[作者簡介]朱曉琳（1989—），女，江西科技師范大學社會科學教研部碩士研究生，研究方向為課程與教學論。（江西南昌 330000）

20世紀70年代以來，伴隨著全球生態(tài)環(huán)境急速惡化的趨勢，生態(tài)問題逐漸成為各國高度重視的一項重大戰(zhàn)略問題?？v觀工業(yè)文明幾百年的發(fā)展，其創(chuàng)造出了前所未有的巨大財富，但也加劇了人與自然的矛盾，正如恩格斯在《自然辯證法》中說道：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復(fù)。每一次勝利，期初確實取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但是往后和再往后卻發(fā)生完全不同的、出乎意料的影響，常常把最初的結(jié)果又消除了”?！包h的十七大首次提出了生態(tài)文明命題，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各個方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。

一、調(diào)查內(nèi)容及對象

筆者采取發(fā)放問卷調(diào)查方式，對江西科技師范大學2014級本科學生發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率100%。問卷編制涉及了解大學生生態(tài)環(huán)境知識、環(huán)境保護的態(tài)度和環(huán)境保護行為傾向共22道題。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

通過對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計、梳理與分析后，得出江西科技師范大學學生的生態(tài)文明觀主要具有以下幾個特點：

1.對生態(tài)環(huán)境保護知識的了解始知一二

作為中國特色社會主義事業(yè)的有力接班人，當代大學生應(yīng)當充分了解與掌握有關(guān)生態(tài)環(huán)境文明的基本相關(guān)知識。經(jīng)過對問卷的梳理和歸納，實際情況如下：

（1）基本能掌握生態(tài)環(huán)境保護的基本知識。在選擇世界環(huán)境保護日是每年的哪一天？以及您“可以正確區(qū)分紅、黃、藍三種分類垃圾箱，并正確投放垃圾嗎”？這兩個問題時，大部分大學生在認知方面還是普遍呈良好狀態(tài)。情況如下：

（2）認為生態(tài)文明行為與大學生的日常生活息息相關(guān)。在筆者提出的“您在教學樓或圖書館的位置上見到垃圾會撿嗎？”77.5%的大學生選擇經(jīng)常撿，選擇偶爾撿的學生占18.8%，而只有3.7%的大學生選擇了沒有撿過。這也顯示出大部分大學生可以從自身做起，保護環(huán)境。

2.多數(shù)大學生對生態(tài)保護呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，但其自覺意識有待加強

（1）日常環(huán)保行為方面。在選擇日常使用一次性筷子的頻率時，詳情如下：

這一現(xiàn)象說明在我們?nèi)粘５纳钪?，不利于環(huán)境保護的行為仍是無法避免的，學生認知程度上呈現(xiàn)出的偏差，是需要我們進一步思考的。

（2）破壞生態(tài)行為態(tài)度方面。筆者認為當代大學生大多數(shù)具備較高的環(huán)境保護意識，此現(xiàn)象當然是一種良好社會風氣的體現(xiàn)，但實際情況往往是意識高于日常行為，這也不得不引起關(guān)注。

（3）生態(tài)保護意識傾向方面。對于“您認為我們大學生在參與環(huán)保上所存在的問題是什么？”選擇有“搭便車”心理，希望別人多出力的占23%，12%的大學生選擇了有可能影響自身的利益，“是清潔工作者的事情”則占13.5%，選擇“是自身缺乏足夠的環(huán)保意識”有51.5%。上述結(jié)果表明，大學生已經(jīng)在相當程度上認識到自身對日常生態(tài)環(huán)境保護缺乏足夠意識和行為。這種負面心理已經(jīng)成為阻礙大學生充分發(fā)揮其力量的重要因素之一。

從總體上看，大多數(shù)學生已具備生態(tài)環(huán)境保護的意識與理念，其主流是可以肯定的。但其中不乏部分學生存在生態(tài)環(huán)境知識匱乏、環(huán)境保護意識和行為水平低下等問題，調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，大學生的環(huán)保行為與自身個性、男女性別等也有著不可分割的聯(lián)系，這也是導(dǎo)致大學生整體環(huán)保意識、態(tài)度、行為等參差不齊的原因。綜上所述，可歸納為以下幾點：

第一、部分大學生生態(tài)文明觀念淡薄，對于破壞生態(tài)環(huán)境的行為表現(xiàn)冷漠淡然。

第二、大多數(shù)學生雖具有較高環(huán)境保護意識，但在實際情況中，時常出現(xiàn)與自身意識背道而馳的行為，其在表2中有所體現(xiàn)。

第三、大學生生態(tài)環(huán)境保護意識缺失現(xiàn)象普遍存在。

三、增強大學生生態(tài)文明觀的對策思考

1.社會方面

當代人文主義物理學家F·卡普拉曾說：“在偉大的諸傳統(tǒng)中，據(jù)我看，道家提供了最深刻并且是最完美的生態(tài)智慧，它強調(diào)在自然的循環(huán)過程中，個人和社會的一切現(xiàn)象和潛在兩者的基本一致”。當今中國應(yīng)大力推進以經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)五位一體相協(xié)調(diào)發(fā)展的道路來建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)。樹立良好國家“榜樣”機制，深入貫徹落實科學發(fā)展觀的理念，加強生態(tài)文明宣傳，提高公民生態(tài)文明意識。提倡“以人為本”，把過去單一以提高經(jīng)濟效益為目的轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)人的全面發(fā)展這個本來目的上。強化協(xié)調(diào)發(fā)展觀念，實現(xiàn)經(jīng)濟與發(fā)展與生態(tài)建設(shè)的統(tǒng)一。

2.學校方面

把生態(tài)文明意識觀的培育提升為基礎(chǔ)必修課程。在大力提倡生態(tài)文明建設(shè)的新時期，各高校應(yīng)重新審視定位生態(tài)文明培育課程，發(fā)揮學校這一最有效、最直接和最快捷的傳播載體作用，積極充分地調(diào)動學生對生態(tài)環(huán)境保護的熱情。高校也可以嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育被動局面，多開展一些豐富多彩的社會實踐活動。

3.家庭方面

眾所周知，中國的父母把成績看作高于一切，而忽略了從小對孩子的素質(zhì)和思想品德等的基礎(chǔ)教育。加之現(xiàn)下部分父母自身道德素質(zhì)低下和環(huán)境保護意識淡薄，而直接導(dǎo)致時下大多數(shù)大學生都持利己主義，對社會、生態(tài)環(huán)境等大都表現(xiàn)出事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。因此，環(huán)境保護要從每個家庭抓起，父母自身要樹立正確的價值取向意識，培養(yǎng)子女綠色消費的觀念。

4.自身方面

如今大學生由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，從而普遍存在重書本輕實踐的觀念。大學生只是一味的通過課堂被動接收信息，往往忽略了實踐環(huán)節(jié)的重要性。這樣在知行上凸顯出明顯差距。作為當代大學生應(yīng)積極響應(yīng)各種有利用于保護生態(tài)環(huán)境的綠色實踐活動，在生動現(xiàn)實的環(huán)境中接受生態(tài)知識、生態(tài)保護、生態(tài)道德的自我教育。約束自我道德行為，從身邊點點滴滴做起，養(yǎng)成良好的生態(tài)文明生活習慣。

四、結(jié)論

大學生生態(tài)文明觀的培養(yǎng)是一個需要經(jīng)過長期系統(tǒng)學習、長期積累的潛移默化的過程，大學生是建設(shè)特色社會主義事業(yè)的主力軍，是建設(shè)社會主義的中流砥柱。其素質(zhì)高低將影響到我國未來的發(fā)展方向。這不僅是黨和國家、社會和學校、家庭和公民所要共同擔負的艱巨責任，更是當代大學生急需督促自己完成的一項終身學業(yè)。可見，充實大學生思想政治教育內(nèi)容和加強生態(tài)文明觀教育，全面發(fā)揮高校在生態(tài)文明建設(shè)中的積極作用，這不僅是貫徹落實黨的十七和十八大會議精神的重要途徑。更是促進社會的生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，構(gòu)建社會主義和諧社會的必經(jīng)之路。

[參考文獻]

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[責任編輯：程文燕]