問(wèn)題閱讀教學(xué)法是以問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)自讀質(zhì)疑、篩選問(wèn)題、合作探究等環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力、思維能力、探究和創(chuàng)造能力，從而成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。

問(wèn)題閱讀教學(xué)法大致包括以下幾個(gè)步驟：

（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑

老師組織學(xué)生自讀課文，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x法指導(dǎo)或閱讀提示。這就要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)眼到、口到、心到，不能走馬觀(guān)花。同時(shí)要求學(xué)生每人上交若干問(wèn)題。同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用批注符號(hào)圈、點(diǎn)、勾、劃，初步感知課文內(nèi)容。最后學(xué)生用紙條寫(xiě)出初讀課文的疑惑。

（二）教師整合分類(lèi)

學(xué)生大致把握了課文的總體內(nèi)容，教師可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行篩選分類(lèi)。學(xué)生初讀課文因?yàn)檎J(rèn)知層次和理解角度的不同會(huì)提出好多問(wèn)題，可能一些問(wèn)題會(huì)離教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。這時(shí)候，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，篩選出對(duì)于文本解讀有關(guān)鍵意義的問(wèn)題，并且根據(jù)文本內(nèi)容先后或?qū)哟紊顪\確定課堂呈現(xiàn)問(wèn)題的順序。思考解決問(wèn)題最恰當(dāng)?shù)耐緩椒椒ㄒ约霸斅浴?/p>

（三）自主合作探究

1.立足自主

學(xué)生須獨(dú)自利用工具書(shū)了解并掌握生字新詞的讀音、意義，并能聯(lián)系上下文揣摩詞語(yǔ)在文中的含義。對(duì)于老師篩選整合出的問(wèn)題，學(xué)生首先獨(dú)立思考，并將思考結(jié)果簡(jiǎn)要記錄，尤其要注明理解上的難點(diǎn)。

2.合作探究

小組合作學(xué)習(xí)是大面積提升閱讀質(zhì)量的行之有效的辦法，有利于競(jìng)爭(zhēng)氛圍的形成。我們將全班同學(xué)分成六人左右一組的平行學(xué)習(xí)小組，大家在自主閱讀的基礎(chǔ)上，帶著疑問(wèn)，帶著收獲，分小組交流，充分發(fā)揮集體的智慧，解決疑問(wèn)，完善答案，共同提高。最后整合出小組內(nèi)最有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流討論。老師每一節(jié)課要對(duì)各小組合作學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)計(jì)分，每周匯總公布優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組及成員，以表彰先進(jìn)。

這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)學(xué)生精讀課文，深入理解課文，提出疑問(wèn)，發(fā)揮小組成員的智慧，互相補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言展示的機(jī)會(huì)，多角度多側(cè)面理解文章。可以從賞析精準(zhǔn)的詞句，優(yōu)美的描寫(xiě)，精彩的議論，過(guò)渡到整篇文章的主題情感。讓學(xué)生暢談自己的體會(huì)，自由的表達(dá)讀書(shū)感悟。小組之間要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的探討，深入挖掘文章。教師在這個(gè)過(guò)程中要融入到學(xué)生中間去，及時(shí)抓住有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和引申。進(jìn)行簡(jiǎn)要的、激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在交流活動(dòng)中獲得知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操，獲取審美愉悅。

（四）檢測(cè)總結(jié)提升

每節(jié)課教師要有小結(jié)，小結(jié)不求面面俱到，只求突出重點(diǎn)。要設(shè)法安排不同形式的檢測(cè)內(nèi)容，鞏固閱讀成果。要鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，小組內(nèi)交流，篩選出最有個(gè)性的讀書(shū)心得，然后以小組為單位在班上交流，教師發(fā)表對(duì)各組閱讀成果的評(píng)價(jià)。對(duì)讀書(shū)心得可不作硬性的字?jǐn)?shù)要求，將品讀的“精”、感悟的“深”、評(píng)價(jià)的“新”、性靈的“活”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此推動(dòng)學(xué)生閱讀水平的不斷提高。

以上是本人就問(wèn)題閱讀教學(xué)的一點(diǎn)粗淺看法，歡迎批評(píng)指正。

張曉林，教師，現(xiàn)居江蘇阜寧。endprint