貴州交通職業(yè)技術(shù)學院 基礎(chǔ)教學部 劉旭

摘要:高校思想政治理論課是大學生進行思想政治教育的主渠道，但是長期以來，高校思想政治理論課的教學方法滯后，實效性不強，嚴重影響著思想政治理論課功能的發(fā)揮。因此，本文以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，通過分析高職院校思想政治理論課的現(xiàn)狀，提出了案例教學法、感恩教學法、游戲教學法等多種教學方法相融合的新的教學方法。以提高學生的學習興趣，增強思想政治理論課的實效性。

關(guān)鍵字：高職院校；思想政治理論；教學方法

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0110-02

1934年，毛澤東在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》一文中指出：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！币虼?，思想政治工作不僅要有科學合理的內(nèi)容而且還要有科學的方式方法。由此說明思想政治教育方法的重要性。

一、高職院校思想政治理論課的現(xiàn)狀

當前，大多數(shù)高職院校的學生學習動力不足，專業(yè)思想不穩(wěn)定，自卑心理較重，生活自理能力弱。但他們的思想活躍、開放，樂于追求時尚，也比較務實。他們注重專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)理論課程，尤其是思想政治理論課。這使得高職院校的思想政治理論課教學面臨新的任務和挑戰(zhàn)。例如，同學們上理論課的積極性不高，去上課的同學也大多是為了修學分，在課堂上呈現(xiàn)的往往不是睡覺就是玩手機、看小說或看其它書籍等。通過調(diào)查，同學們普遍認為，基礎(chǔ)理論課枯燥乏味，沒有吸引力，提不起學習興趣；教學方法無新意，且一味的理論灌輸反倒使人對基礎(chǔ)理論課產(chǎn)生反感和抵觸。

此外，當下高職院校的思想政治理論課在教學過程中，特別是在教學方法上，也呈現(xiàn)出許多的弊端。傳統(tǒng)的理論灌輸法固然有其他教學方法不可替代的作用，但在新時代的理論教學中也不可過分強調(diào)，否則會使學生產(chǎn)生反抗和抵觸的情緒，也必然會影響思想政治教育實效性的發(fā)揮。

由此可以看出，在高職院校的思想政治理論課教學中，需要不斷挖掘和創(chuàng)新思想政治教育的新方法，提高思想政治理論課的吸引力和感染力，更好地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)其學習興趣，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)理論課“內(nèi)化育人”的終極目標和“躬行實踐”的根本要求?，F(xiàn)以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，來探索新形勢下符合高職院校學生特點的思想政治理論的教學方法。

二、思想政治理論課教學方法新探

（一）案例教學法。針對剛進大學的大一新生，由于學習環(huán)境、生活環(huán)境的改變，使他們對周圍環(huán)境的適應能力較弱，產(chǎn)生一種來自外部環(huán)境的壓力。此外，還有來自心理方面的壓力，尤其是同學間人際關(guān)系的處理。大學跟高中教學方法的較大區(qū)別也使他們感到不適應。因此，會出現(xiàn)一些同學因環(huán)境的不適而產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，他們認為，上學與不上學一樣，自己看不到任何的希望。又如，還有一些同學普遍認為，老師所講的內(nèi)容，不能滿足自己的求知欲；或是什么也聽不懂，產(chǎn)生自卑感；或是跟同學相處不太融洽，產(chǎn)生孤獨感等等。這些都說明一個問題：他們很迷茫！所以大一新生的第一節(jié)思想政治理論課便應給學生掃除迷茫。而掃除迷茫的方法就是通過一些真實的案例來鼓勵學生，激勵學生，讓他們在大學校園里看得到希望，看得到未來，從而不懈奮斗！例如，崔萬志的《不抱怨，靠自己》案例、俞敏洪的勵志演講《相信奮斗的力量》案例、蝸牛的成功之路案例等。

（二）感恩教育法。剛進大學校門的學生，年齡依然處在青少年時期的叛逆階段，他們當中的一些同學不理解父母讓自己上學的良苦用心，更不明確自己的人生目標和人生價值是什么。因此在講《創(chuàng)造有價值的人生》這一節(jié)時，讓同學們做了個小測驗，“假如由于種種

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原因，你正在面臨死亡，只有三天時間,時間只允許你再做最后五件事，你會做哪五件事？每位同學認真思考后寫下你的決定，并談一下在寫的時候有什么感受，這些感受對你今后的生活有什么影響？”

在這次小測驗當中，很多同學說，假如只有三天時間，只想給父母洗一次腳；做一次父母喜歡吃的飯菜；不再那么叛逆；跟父母好好的談談心、說說話；認真的傾聽一次母親的嘮叨；把自己的器官捐助給社會，把錢捐給那些貧困山區(qū)里上不起學的孩子們……. 跟之前相比，有些同學只是把父母當做提款機，也只有需要錢的時候才會想起父母；甚至有的同學若不是要錢，從來不會主動跟父母打個電話;在社會上也是只知道索取，不懂得奉獻。通過這次游戲，不僅帶動了他們學習的勁頭兒，提高了他們上課的積極性，也使他們從此懷著一顆感恩的心去學習、去奮斗，去樹立正確人生價值觀。懂得去感恩父母，感恩社會，感恩身邊每一個人！

（三）游戲教學法。針對當代青年學生的特點，網(wǎng)絡、手機的吸引力已經(jīng)遠遠超過了課堂的理論灌輸。針對于此，可把一些健康有益的游戲引入課堂教學中，把教學內(nèi)容融入到游戲當中，寓教于樂，使他們在游戲中潛移默化地受到積極影響，在課堂中也可享受知識的無限樂趣。例如“看圖說道”的游戲，讓同學們通過所給圖片來分析其中所蘊含的道德現(xiàn)象及解決對策，并進行分組比賽。哪組分析的透徹、解決的方法更好，那組獲勝。通過此方法，也使得同學們上課的積極性大大提高，知識面不斷擴展，學習興趣也得到了不斷的提升。又如，為更好引導學生培養(yǎng)社會公德意識，樹立遵守社會公德的良好形象，以實際行動推動我國的社會公德建設，并讓社會公德建設融入到每個同學的心中?？梢宰屚瑢W們分小組進行小品表演。每個小組選擇一個社會公德現(xiàn)象，并根據(jù)自己的理解進行表演。通過這種方式，不僅使學生加深了對社會公德的理解，正確認識到當前社會上的道德現(xiàn)狀，也使他們通過切身體會，提高了當代大學生的道德素養(yǎng)。

（四）辯論教學法。

結(jié)合當下一些時事新聞、社會現(xiàn)象以及同學們特別關(guān)注的一些消息評論來探討所講內(nèi)容，引導同學們?nèi)シ治?、討論，并分組展開辯論賽。這種方式不僅鍛煉了同學們的思辨能力和分析問題的能力，也使整個課堂氣氛變的活躍起來，同學們不再睡覺、玩手機，而是更多的參與到討論的話題當中。

這些教學方法不僅改變了當下高職院校思想政治理論課枯燥無味的現(xiàn)狀，也很好地解決了理論和實踐相脫節(jié)的問題。通過教學方法上的創(chuàng)新，把思想政治教育滲透于各種社會實踐活動之中，以隱形的方式做到“寓教于樂”、“寓教于行”，激發(fā)學生學習的積極性、主動性、自覺性和創(chuàng)造性，提高學生運用所學的理論知識去分析和解決實際問題的能力。當然，《思修》課還可以通過演講比賽、社團活動、宿舍文化、校園文化以及一些社會實踐活動等去潛移默化的影響同學們的思想行為。

《思修》課是大學生德育教育的主渠道、主陣地，其目的是通過《思修》課的學習，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，使學生成為具有較高綜合素質(zhì)的“四有”人才。好的教學方法可以克服思想政治理論課教學枯燥無味的弱點，使高職院校的思想政治理論課教學更富有吸引力和感染力。從而實現(xiàn)學生把《思修》課的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思維方式，從生活學習的點點滴滴中接受正能量的塑造和影響，進而在不知不覺中外化為實踐行動，培養(yǎng)出真正的知識“應用型”人才，增強思想政治理論課的實效性。