王昕

教師的工作是平凡的，教師的生活是清靜的，但教師的內(nèi)心世界是豐富的。無論世界如何變化，社會如何發(fā)展，教師的作用都不可忽視。每位教師都應(yīng)守住心靈這片凈土，甘于奉獻，不斷追求人生的真諦。

從學(xué)生到教師再到校長，不同的階段、不同的層面接觸到許多教師，每個人都性格各異、風(fēng)格不同。教師可以分為三類：一類是讓人終身難忘的，無論是人品還是學(xué)識都令人欽佩;一類是隨著時間的推移會慢慢淡忘的，他們像一杯水一樣平淡無奇，即使偶然想起，心中也不會有太多的回憶和感觸;還有一類屬于極少數(shù)，每次提及時，大家都會面帶不屑甚至鄙視的神情。第一類教師是高尚的、卓越的;第二類教師自身沒有遠(yuǎn)大的追求目標(biāo)，是平庸的;而最后一類則玷污了教師這一神圣的職業(yè)，是不稱職的。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，擔(dān)負(fù)著國家和民族的重托。教師的一句話、一個眼神可能影響甚至決定一個孩子一生的命運。所以，教師沒有任何理由和借口放松對自己的要求而甘愿做一名碌碌無為者，教師應(yīng)該拒絕平庸，追求卓越。而要成為一名優(yōu)秀的教師，必須做到八個字：心中有人，囊中有物。

一、心中有人

心中有人，即要求教師用心關(guān)注、關(guān)愛每一個學(xué)生。教師應(yīng)尊重孩子成長的規(guī)律，把每個孩子視為不同的鮮活個體，承認(rèn)他們相互之間存在的差異。教師還應(yīng)相信每個孩子都能成功，真心實意地與其交流溝通，及時了解他們在成長過程中遇到的困惑與煩惱，幫助他們樹立正確的生活態(tài)度。教師應(yīng)成為學(xué)生頭腦中思想火花的助燃劑而不是滅火器，注重培養(yǎng)孩子的個性、特長。教師要用高尚的師德和規(guī)范的言行感染身邊的每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到在老師身邊如沐春風(fēng)。要做到心中有人，在日常教育活動中應(yīng)當(dāng)注意一些細(xì)節(jié)。

1.用最短的時間認(rèn)識學(xué)生

有的教師教了幾年還不知學(xué)生的姓名，課堂提問只好用手指點或“這個同學(xué)”“那個同學(xué)”代替，顯得很尷尬。學(xué)生心里也會感到不舒服，時間久了就會對教師產(chǎn)生生疏感，自然無法與教師親近，更不用說“親其師，信其道”。記住學(xué)生的姓名一點也不困難，關(guān)鍵是要用心。例如，教師可以在上課前做準(zhǔn)備，為自己設(shè)定目標(biāo)，這次要認(rèn)識哪幾個學(xué)生，或者在點評作業(yè)、試卷時有意找出幾個學(xué)生，或者在學(xué)生自習(xí)時對著座次表逐一記憶等，這些方法會很快幫助教師記住每個可愛的孩子。

2.注重平等

這里的平等有兩個意義：一是教師與學(xué)生人格上的平等。教師面對學(xué)生時切忌給人以高高在上、盛氣凌人之感，這點也是青年教師要特別注重的。一些年輕教師剛走上教師這一崗位，心氣很高，很想把工作做好，但由于缺乏經(jīng)驗，未能樹立平等的師生觀，結(jié)果很狼狽：學(xué)生不認(rèn)可、家長不買賬、領(lǐng)導(dǎo)不滿意。教師與學(xué)生交流時要自然貼切，要學(xué)會內(nèi)斂，要學(xué)會俯身傾聽，要學(xué)會做一名真誠的聽眾。只有這樣學(xué)生才愿與你親近，才會講知心話給你聽，工作起來才會得心應(yīng)手。二是要平等對待每一個學(xué)生。中小學(xué)生問卷調(diào)查顯示，學(xué)生會把能否對其一碗水端平作為評價教師是否優(yōu)秀的首選標(biāo)準(zhǔn)。而在教育中的不公平帶來的危害極其嚴(yán)重：不僅會挫傷孩子的積極性和上進心，更會推動社會的不公平，影響社會的文明與進步。所以，在教育中要防止出現(xiàn)只關(guān)注兩頭（“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”）而忽略中間大部分孩子的現(xiàn)象，特別要更加細(xì)心觀察、耐心呵護那些性格內(nèi)向、不善交際、各方面表現(xiàn)平平的孩子，幫助他們克服自卑感、孤獨感，融入集體中來，讓他們快樂學(xué)習(xí)，微笑地面對生活。

3.用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點

13年前，那時我還在讀初中，班里來了一名年輕的外語實習(xí)老師。在一次英語課上，他讓我讀一段課文，讀完后對我說：你的語感很好。那時我的英語成績很一般，也不理解什么是語感，但我知道老師在欣賞我、關(guān)注我，心里很受用。隨即下決心要把英語學(xué)好，每天早上很早起來念英文，成績提高很快。直到高中、大學(xué)，我的英語成績一直名列前茅……相信，很多人也有這樣的感受，不少人走上教學(xué)崗位也是受自己老師的啟發(fā)。那么，為什么我們不用欣賞的眼光看待每個孩子呢？更何況他們都是未成年人，需要教師的引領(lǐng)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予恰當(dāng)?shù)恼嬖u價，多伸出拇指贊揚，少使用食指呵斥。當(dāng)然表揚也要注意適時適度，過多過泛的表揚會使其激勵效果大打折扣。

4.學(xué)會與學(xué)生交流

處于青春期的學(xué)生情緒波動大，每個學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境也各異。這就要求教師及時地了解每個孩子的情況，對出現(xiàn)問題的孩子切不可簡單粗暴、不分青紅皂白地一頓訓(xùn)斥，應(yīng)心平氣和地坐下來與其促膝交流，了解出現(xiàn)問題的深層次原因，幫助學(xué)生正確處理出現(xiàn)的問題。這與課上的教學(xué)同等重要，前者幫其解惑，后者教其做人，都是保證孩子順利成長的重要途徑。

5.巧妙與家長溝通

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，教師與家長及時溝通是必要的。但是應(yīng)注意二者溝通的方式，家校合力，為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。孩子有問題，不應(yīng)及時叫家長來，甚至連家長帶孩子數(shù)落一通，讓家長顏面盡失，降低教師的威信。教師應(yīng)該與家長平等交流，平心靜氣地解決問題。其實，教師更應(yīng)該在孩子進步時請家長來，肯定孩子的進步。此外，與家長溝通時，要不斷積累經(jīng)驗，做到與不同類型的家長都能有效溝通。

6.注意言行，以身作則

身教重于言傳，教師每天的工作就是和孩子們打交道，教師的一言一行都會看在孩子們的眼里、記在他們的心里。因此，教師要時刻牢記自己“為人師表”的職業(yè)特點，注重工作中的細(xì)節(jié)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，工作時著裝應(yīng)職業(yè)化，不能過于隨意;女教師應(yīng)化淡妝，不宜過濃過重;不要在孩子們面前抽煙;辦公環(huán)境整齊潔凈而不是雜亂無章等。這些看似平常的事情，會在孩子幼小的心靈中印上深深的烙印。記得自己剛做教師時，和學(xué)生們相處得很融洽，學(xué)生們也喜歡上我的課。但由于自己有抽煙的壞習(xí)慣，當(dāng)時也沒有刻意避開學(xué)生，一些男同學(xué)覺得抽煙很瀟灑，也開始偷偷效仿。20年過去了，每當(dāng)同學(xué)聚會時看到他們“吞云吐霧”，我的心里就有一種自責(zé)和不安，非常后悔當(dāng)時沒有能注意到自己的言行，給學(xué)生帶來了極大的消極影響。所以，教師要嚴(yán)格要求自己，不可有絲毫松懈。

二、囊中有物

囊中有物，指教師除了有高尚的師德，還應(yīng)該有真才實學(xué)。教師除了教會學(xué)生做人，還有一項重要的任務(wù)就是傳授知識，將人類文明的成果傳承下去并發(fā)揚光大。在知識快速更新的現(xiàn)代社會，要想成為深受學(xué)生喜愛、有豐富知識的教師，就要更新觀念，加強學(xué)習(xí)。

首先，教師要具有深厚的學(xué)科知識儲備，這是對教師最基本的要求。如果一個教師連自己教的學(xué)科知識都無法熟練掌握，上課時經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤，無疑會誤人子弟。這樣的教師可以說是不合格的，更何談優(yōu)秀？教師熟練地掌握所授學(xué)科知識并能將其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正做到游刃有余、駕輕就熟，學(xué)生才能學(xué)得輕松、高效。此外，教師還應(yīng)主動地不斷更新知識，了解專業(yè)研究領(lǐng)域最新的發(fā)展動態(tài)，跟上時代發(fā)展的步伐。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才更具有創(chuàng)新精神和競爭力，且不可滿足現(xiàn)狀，故步自封。

其次，教師應(yīng)涉獵廣泛，有豐富的興趣愛好?，F(xiàn)在中小學(xué)教師中普遍存在一種現(xiàn)象：隨著教齡的增長，教師對本學(xué)科教學(xué)越來越熟練，而對本學(xué)科外的知識卻越來越生疏。然而，學(xué)生喜歡愛好廣泛、充滿活力和激情的教師。如果教理科的教師可與同學(xué)暢談巴金、托爾斯泰，教文科的教師抽時間和孩子們聊聊自然的奧妙……會收獲意想不到的效果。學(xué)生在佩服教師知識淵博的同時，求知的渴望也會被激發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還應(yīng)在琴棋書畫、歌舞、體育等方面有所擅長，這不僅可以陶冶個人情操、強健體魄，還可以拉近師生距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

再次，教師要具備扎實的教學(xué)基本功。20多年過去了，我一直記得我上高中時的數(shù)學(xué)老師：睿智的眼神、干練的舉止、簡潔的語言、機敏的反應(yīng)、漂亮的板書。她在黑板上畫圖從不用尺子或圓規(guī)，很是標(biāo)準(zhǔn)。聽她上課就是一種享受;英語老師，學(xué)生稱其為“卡片”老師，進教室從不帶課本、教學(xué)參考書，只是一張小小的卡片。講起課成竹在胸，瀟灑自如又風(fēng)趣幽默，學(xué)生都非常喜歡上他的課。臺上一分鐘，臺下十年功。如果沒有平時下的苦功夫，怎會贏得學(xué)生們佩服羨慕的目光。反觀現(xiàn)在，教學(xué)手段更加豐富，輔助教材鋪天蓋地，現(xiàn)成的東西多了，教師的惰性隨之增加了，于是我們成了計算機的操作者、成套資料的發(fā)放者，甚至自然學(xué)科的實驗也以視頻代替了動手操作……這些不利于教師的專業(yè)發(fā)展，又從何談起學(xué)生能力的培養(yǎng)。教與學(xué)的活動毫無生機，學(xué)生自然要失去興趣。所以無論教學(xué)手段如何進步，教師的基本功不能荒廢，而且還要與時俱進，追求最佳效果。

最后，教師要具備將自己的“物”有效傳遞給學(xué)生的能力。要做到這一點，必須明確學(xué)生的主體地位。教學(xué)時要時刻關(guān)注學(xué)生的感受，及時調(diào)整策略。還要注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，將授之以魚轉(zhuǎn)為授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的永久創(chuàng)新力。

教師的工作是平凡的，教師的生活是清靜的，但教師的內(nèi)心世界是豐富的。無論世界如何變化，社會如何發(fā)展，教師的作用都不可忽視。每位教師都應(yīng)守住心靈這片凈土，甘于奉獻，不斷追求人生的

真諦。

（作者單位：河北師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)）

（責(zé)任編輯：任媛媛）