黃梅菊

【摘 要】地理教學(xué)，尤其是初中地理教學(xué)，教師應(yīng)該采用多種多樣符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法開展教學(xué)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，教師只有轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，革新自己的教學(xué)方法，一切以學(xué)生為主體，才能有效活躍課堂氛圍，讓課堂動起來，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中；地理；課堂；動；興趣

當(dāng)前，初中地理教學(xué)遇到了諸多困難，學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)方法和手段單一，傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式仍然占據(jù)著課堂。如何改變這種局面，走出地理教學(xué)的困境，是每一位初中地理教師亟待解決的問題。筆者認(rèn)為立足現(xiàn)實(shí)，挖掘優(yōu)勢，提高授課技能，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該是每位地理教師思考和努力的方向。

一、提高導(dǎo)入技能，讓學(xué)生的思維動起來

俗話說，好的開頭是成功的一半。引人入勝的導(dǎo)入語或?qū)敕绞侥芗せ顚W(xué)生的思維，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，使其注意力高度集中，從而盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

1.提出問題導(dǎo)入法。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。新課開始，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究主題。例如，在講授《中國河流和湖泊概況》時，讓學(xué)生談《中國河流和湖泊分布圖》，問：你們在圖上看到了什么？有的說：“上面有長江、黃河、洞庭湖……”；有的說：“我國河湖太多了?！苯又鴨枺骸爸袊卸嗌俸雍秃?？著名的有哪些？各分布在什么地方？如何流向？這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！碧岢鰡栴}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了當(dāng)堂課要探究的問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2.設(shè)疑法。設(shè)疑法是在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，就學(xué)過的內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答后自然引入新課。如講《中國的天氣和氣候》，可這樣導(dǎo)入：請同學(xué)們先回憶以前所學(xué)的知識，說說天氣和氣候有什么區(qū)別。

3.讀圖導(dǎo)入法。利用掛圖、投影片，引導(dǎo)到新課的內(nèi)容上。例如，在講授《中國的主要山脈》一課時，先掛好《中國地形圖》，然后講述：“我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈。它們像一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山打扮得雄偉壯麗、多姿多彩。同學(xué)們知道我國有哪些著名山脈嗎？請?jiān)趫D上找一找。這一問，學(xué)生們的興趣馬上被激發(fā)起來了。

4.資料導(dǎo)入法。利用事先搜集的與課堂內(nèi)容有關(guān)的資料來引入新課，包括文字資料、圖像資料。例如，在講授《中國的自然資源》一課時，可先向?qū)W生展示有關(guān)我國自然資源儲量的一組數(shù)據(jù)材料，引入學(xué)習(xí)。

5.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。主要是在講述有關(guān)地理概念、地理原理時，利用實(shí)驗(yàn)引入新課。例如，在講授《大氣降水》時，教材中安排了海綿吸水的實(shí)驗(yàn)，可將這個實(shí)驗(yàn)放在開頭做，最好讓學(xué)生自己動手，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.考察參觀法。即在新課開始前，安排學(xué)生參觀、考察與教材有關(guān)的地理事物，然后在新課開始前請學(xué)生談?wù)効疾?、參觀的體會。例如，講授《水資源和水能資源》一課時，可先安排學(xué)生參觀水電站、水庫等當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施。

7.事件導(dǎo)入法。例如，在講“西亞”一節(jié)時，先給學(xué)生提出問題：美國出兵伊拉克，除了石油因素外，還有一個重要原因是什么？學(xué)生很感興趣，這時，趁機(jī)給他們講述伊拉克所在的西亞地區(qū)位于“五海三洲”之地，戰(zhàn)略位置十分重要，以此引入新課，教學(xué)效果十分明顯。

可以說好的新課導(dǎo)入是對新課教學(xué)的啟動和準(zhǔn)備，能起到先聲奪人的作用。新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)注意要生動有趣，新穎別致，富有啟發(fā)性。

二、提高地理授課的講述技能，讓學(xué)生的情感動起來

口頭語言傳授知識是學(xué)生獲得知識的一種重要途徑。講述過程包括描述、詳述、簡述、概述和論述等，對于不同的課需要注重的方面也有所不同。講述過程要途議結(jié)合，條理清楚，有點(diǎn)有面，系統(tǒng)連貫。教師在講述時要有真情實(shí)感，以理服人，使學(xué)生如臨其境，興趣盎然。如在講述“中國地形”中“五岳”時：用“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”描述泰山之雄，用“千仞絕壁，自古華山一條道”形容華山之險，這樣既加深了對課本知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

三、要善于利用各種資料、信息和工具，讓學(xué)生的身體動起來

在教學(xué)中引用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生主動上網(wǎng)查閱相關(guān)地理識識，組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土地理活動，可有效拓展和深化地理知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

一是借助資料、文學(xué)作品，增強(qiáng)地理知識的直觀性和生動性，強(qiáng)化思想教育，把難記的、復(fù)雜的知識講淺、講活，便于理解和記憶。例如，講地球經(jīng)緯網(wǎng)時，用“排號”和“座號”來形容緯度和經(jīng)度，用“坐地日行八萬里”表示地球赤道的周長，學(xué)生就較容易理解。

二是利用鄉(xiāng)土地理知識輔助教學(xué)。鄉(xiāng)土地理是地理的重要組成部分，是生動的直觀教材，這是其它學(xué)科都不具備的優(yōu)勢，結(jié)合本地的地理事物及現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，一方面幫助學(xué)生借助本土地理增強(qiáng)對課本相關(guān)知識的理解和掌握，另一方面學(xué)生可以把學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理時產(chǎn)生的濃厚興趣，逐漸遷移到整個地理學(xué)科，有利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三是充分地用掛圖、插圖、自制圖片、下載圖片等直觀教具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶；消除疲勞和厭倦情緒。特別是近年來國家加大了農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育的投入。部分學(xué)校已建好多媒體教室，多媒體對提高地理教學(xué)的直觀性、趣味性是其它工具無法替代的，它將在以后的地理課中發(fā)揮出越來越大的作用。

總之，教師只要不拘泥于某一種教學(xué)策略，不局限于某一種教學(xué)方法，不為條件所困，能夠因地制宜，挖掘教材，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學(xué)，就一定能夠取得良好的效果。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽縣三莊中學(xué)）