饒雪剛

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015 ）06-0064-02

作文教學(xué)的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出鮮活的生活或感知作文來(lái)。雖然很多教師一直朝著這一目標(biāo)不斷實(shí)踐，可是收效一直不大。怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直困擾著廣大教師，深究原因是作文教學(xué)遠(yuǎn)離了學(xué)生生活，忽視了作文教學(xué)要貼近生活?，F(xiàn)就這一狀況談?wù)勌岣咿r(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)拙見。

一、閱讀和觀察相結(jié)合

積累是寫作的前提和基礎(chǔ)。怎樣有效積累素材呢？有三條途徑：第一是從閱讀中積累。主要指從課本和課外讀物上學(xué)習(xí)積累。第二是從經(jīng)歷中積累?；貞涍^(guò)去，把過(guò)去農(nóng)村生活中的有意義、有趣的事，通過(guò)回憶、整理把它用文字記錄下來(lái)，按童年、家庭、學(xué)校等歸類。第三是從觀察和體驗(yàn)農(nóng)村生活中積累。在農(nóng)村生活中，只要有感受，就把它記錄下來(lái)，口積月累，就會(huì)厚積薄發(fā)。把看到的、聽到的、想到的積累下來(lái)，這就是寫作文的最好素材。

二、命題要客觀實(shí)際

1.命題生活化

作文命題只有貼近農(nóng)村學(xué)生生活，才能激發(fā)學(xué)生的情感。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄。”因此教師作文命題要讓學(xué)生寫自己、寫自己的歡樂(lè)和苦惱，寫自己身邊的人、寫自己身邊的事、寫自己熟悉的事物，使習(xí)作達(dá)到由衷而發(fā)，自由表達(dá)揮自己的見解和主張。

2.研究命題，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)

教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試用“我發(fā)現(xiàn) ”“給

的一封信”“對(duì) 說(shuō)些心里話”，以“我”為話題進(jìn)行命題。命題的目標(biāo)是要讓學(xué)生活躍思維、放開手腳。單一命題很難提起全班學(xué)生的寫作興趣，采用“二選一”或“多選一”的方式，既不影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又給學(xué)生一個(gè)自主選擇的寫作空間，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣有較大的幫助。

三、注重學(xué)生的課外活動(dòng)

1.開展每周一次的課外讀書活動(dòng)。所渭“好文可醫(yī)愚”，因此在開展每周一次的課外讀書活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生將自己精心挑選的好文章互相傳閱，將自己認(rèn)為好的文章、好的片段抄錄過(guò)來(lái)閱讀、品味。漸漸地讓學(xué)生沉醉其中，同時(shí)要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生巧妙的將好詞佳句應(yīng)用于習(xí)作中的能力。

2.開展課外練筆活動(dòng)。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。只學(xué)理論不實(shí)踐，也無(wú)法達(dá)到提高的目的。課外練筆活動(dòng)主要是寫口記、寫周記、記讀書筆記、做讀書卡等。這是學(xué)生自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，見什么寫什么，干什么寫什么、讀什么寫什么、想什么寫什么（寫口記、周記應(yīng)該從小學(xué)三年級(jí)起就逐步進(jìn)行訓(xùn)練）。通過(guò)幾次訓(xùn)練讓學(xué)生將自己認(rèn)為最差的和最好的作品在小組中進(jìn)行交流，清小組成員分析存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)的相互指導(dǎo)和幫助下，促進(jìn)練筆水甲的提高。

3.注重校外活動(dòng)的實(shí)效性。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸農(nóng)村社會(huì)生活，有目的地把農(nóng)村社會(huì)生活引進(jìn)課堂。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生接觸農(nóng)村社會(huì)，了解大自然，認(rèn)識(shí)農(nóng)村新事物、新現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察一切。如開展社區(qū)活動(dòng)，“我?guī)透改父赊r(nóng)活”，走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)農(nóng)民等活動(dòng)。通過(guò)有指導(dǎo)的接觸農(nóng)村社會(huì)，提高學(xué)生的觀察、分析、思考問(wèn)題的能力，從而拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的感知能力，促使作文課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。

4.適時(shí)開展作文活動(dòng)課。農(nóng)村學(xué)生怕寫作文的根本原因是找不到寫作素材，因此教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況適時(shí)開展作文活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作素材并要求學(xué)生及時(shí)將活動(dòng)中難忘的事或場(chǎng)景寫成作文，同時(shí)教師要及時(shí)評(píng)講，教會(huì)學(xué)生在生活中如何尋找習(xí)作素材。

5.抓住學(xué)校開展的各類活動(dòng)時(shí)機(jī)，積累習(xí)作素材。學(xué)校開展的各種活動(dòng)，如“月末晚會(huì)”“主題班會(huì)”“主題校會(huì)”“主題演講活動(dòng)”“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等最貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，教師在活動(dòng)前要要求學(xué)生積極投身于活動(dòng)并提醒學(xué)生留心觀察、體驗(yàn)活動(dòng)，記下活動(dòng)中難忘的人和事，以此達(dá)到來(lái)積累習(xí)作素材的目的。

四、要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言錘煉

一是要引導(dǎo)學(xué)生從單純客觀摹寫的基礎(chǔ)中走出來(lái)，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。

二是要加強(qiáng)語(yǔ)言積累，要讓學(xué)生知道語(yǔ)言積累的重要性和必要性，指導(dǎo)學(xué)生建立“詞庫(kù)”，讓他們用摘抄、口記等形式把生動(dòng)、優(yōu)美、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子、篇目記下來(lái)，做到寫作時(shí)能順手拈來(lái)，游刃有余。

三是要加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。對(duì)音、形、義、句、段、篇都應(yīng)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。但語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練要避免純語(yǔ)法化的路子，一切脫離了實(shí)際的語(yǔ)言都不是好的語(yǔ)言。最好要選一些貼近生活實(shí)際的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)其中的好詞好句，在習(xí)作中將這些好詞佳句合理的運(yùn)用到自己的文章中。

四是要重視范文引路。教學(xué)中教師可以選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的優(yōu)秀例文給學(xué)生鑒賞，并做好教師和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒別人的語(yǔ)言風(fēng)格、組詞成句和連句成章的方法。