楊石林

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0065-01

那么要如何才能提高農(nóng)村初中化學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

1.通過形象直觀的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）解說課程性質(zhì)提出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。初中生剛剛接觸化學(xué)，對化學(xué)實驗非常好奇，通過實驗，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我教每一屆九年級學(xué)生時，有四個實驗是必須做的：一是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)，二是加熱堿式碳酸銅，三是將酚酞溶液滴入氫氧化鈉溶液中，四是氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。這四個實驗中，將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，迅速產(chǎn)生了絮狀藍(lán)色沉淀，學(xué)生一陣驚嘆；加熱堿式碳酸銅后，試管內(nèi)綠色的固體變成黑色，澄清的石灰水逐漸變成白色渾濁，學(xué)生一陣驚嘆……一做這四個實驗，課堂上便是學(xué)生的一陣陣驚嘆聲，驚嘆之余，學(xué)生便會不停地問：“老師，這是為什么？怎么會這樣？………”，這時因勢利導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就非常濃厚了。

2.詼諧的順口溜，讓學(xué)生在愉快中記住知識

在學(xué)生注意力不太集中的時候，編一些順口溜，不僅能迅速引起學(xué)生注意、調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中記住知識。再如學(xué)了加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟后，學(xué)生不容易記住操作的順序，這時我引導(dǎo)學(xué)生：“每一個步驟取一個字，分別是查、裝、定、點、收、離、熄，看看能不能記??？”學(xué)生愕然，我轉(zhuǎn)身在黑板上大書七字——茶莊定點收利息，學(xué)生恍然大悟，讀三四遍后就記住了。

3.將部分教師演示實驗改為學(xué)生演示實驗

當(dāng)學(xué)生學(xué)了化學(xué)實驗操作技能后，可將一部分簡單、安全、易操作的教師演示實驗，清一個或幾個學(xué)生到講臺完成，其他同學(xué)通過觀察他們的操作、現(xiàn)象和記錄，找出其中的錯誤。這種做法，學(xué)生的興趣比教師在講臺上唱獨角戲要高得多。

二、做好學(xué)生的模范帶頭作用

初中生單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力，教師的語言習(xí)慣、行為習(xí)慣等都會成為學(xué)生模仿的對象，教師自身的習(xí)慣在教學(xué)工作中起著舉足輕重的“表率”作用。因此要教育好學(xué)生，首先要當(dāng)好他們的榜樣，以言傳教，以身導(dǎo)行，將自身的言談舉止作為學(xué)生的楷模，言必行，行必果，久而久之，學(xué)生便會在教師的影響下受到潛移默化的熏陶和感染，他們也就在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)了。

三、教師要轉(zhuǎn)變觀念

1.教師要轉(zhuǎn)變角色

要將《課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹落實到課堂教學(xué)中去，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須改變傳統(tǒng)的“教書”觀念，新課程背景下的“教書”不再只是單純的知識傳授、講析，而應(yīng)是以引導(dǎo)、組織、參與、討論等綜合運(yùn)用。由原來的單向傳遞知識的教學(xué)行為，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰顒哟龠M(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)觀念；由傳統(tǒng)教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過不斷引導(dǎo)督促學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺、自律能力，真正成為學(xué)生的良師益友。

2.教師要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系

①平等對待學(xué)生，一視同仁，教師要有公平公正心。

②挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵，少批評。

③制定階段性學(xué)習(xí)日標(biāo)。通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性得到加強(qiáng)。

④教師在教育學(xué)生時，要力爭不站在學(xué)生的對立面，而要站在學(xué)生角度幫助他們分析。

⑤在學(xué)生困難的時候，伸出援助之手。

3.精心備課

要上好課，首先要備好課，只有認(rèn)真、精心、科學(xué)的備課，教師才能從容駕馭課堂，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效率。

4.常反思

教學(xué)反思是一種有益的思維活動，一方面是對自己教學(xué)中優(yōu)點予以肯定，不斷積累經(jīng)驗；另一方面又找出不足之處，不斷完善，使自己的教學(xué)行為更加完美，逐漸形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)能力。

（責(zé)任編輯 文思）