張新風

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0013-02

隨著新課改的不斷深入，新的教育理念、教育方法層出不窮。我校實施“責任教育”，傾心打造“責任課堂”，猶如一股清泉，讓我們耳目一新。作為一名普通教師，我也走進這課改的大舞臺，在打造“責任課堂”，踐行“五步式”課堂教學模式中，不僅讓我們的數(shù)學課堂變得生動和精彩，更讓我們的學生變得幸福和快樂！

一、抓課改——讓課堂成為孩子學習的樂園

課改需要智慧和勇氣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學是老師講解，學生練習，這種單一、枯燥的教學模式使許多孩子不喜歡數(shù)學，也不愿意學數(shù)學。在傳統(tǒng)《圓的周長》的教學中，無非是教師給出周長的定義及計算方法，學生進行反復練習。而如今我們推行的“五步式”課堂教學模式以人為本，課堂上，讓教和學都能夠盡享課堂上的幸福。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式，學生要有充分從事數(shù)學活動的時間和空間，在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中解除困惑，明確自己的思想。在學習《圓的周長》時，我就按“五步式”課堂教學模式，導、學、展、撥、練有機穿插，相互結(jié)合，“驚喜”不斷。這章的內(nèi)容多，既有概念，又有計算方法的應用，怎樣才能有機結(jié)合呢？我們可以把這一切的問題拋給學生：你認為什么是圓的周長？學生根據(jù)已學的知識及生活經(jīng)驗得出定義，教師只需規(guī)范即可。那你怎樣得出圓的周長？給出時間，給出空間，讓學生通過實驗的方法，小組合作的形式得出3種方法，接著就有學生提出質(zhì)疑，并不是所有的都可以測出來，因此引出周長的計算方法。在實驗中，學生已經(jīng)了解直徑、圓周率、周長之間的關(guān)系，加以提煉就可以得出科學的計算方法。在這節(jié)課中，學生是整個課堂的主角，特別是在小組合作探究的時候，每個同學都把自己當作主人，集思廣益，回答也是精彩紛呈！在最后計算方法總結(jié)的時候，就連平時很少舉手的熊子康同學也發(fā)言了，并得到同學們的一致認可。在練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)本章知識點全部落實，學生掌握情況非常好，在后面的檢測中，這章及格率更是百分之百。這節(jié)課，學生們親身體驗和探索認識數(shù)學，理解和掌握基本數(shù)學知識，在合作交流，與人分享，獨立思考的氛圍中傾聽，質(zhì)疑，說服，推廣，直至豁然開朗。課堂真正成為孩子學習的樂園。

二、抓習慣——讓課堂成為孩子成長的樂園

英國培根在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。”培根的話確實包含著一定的道理，良好的習慣會使你一輩子受益。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。所以，要抓教學質(zhì)量必須從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手。而培養(yǎng)學生良好的學習習慣只靠老師一人是心有余而力不足的，必須培養(yǎng)一批得力干將。

因此，一開學，我就在班上成立了8個合作學習小組，每個組里各有一套“領(lǐng)導”班子，分別是組長、副組長、計分員、監(jiān)督員等。班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況用積分制來評定，每個星期評出每個組表現(xiàn)最好的，進步最大的，然后按積分多少算出優(yōu)勝組，對優(yōu)秀的個人和小組進行獎勵，既提高學生的學習熱情，又為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。每個小組就是一個集體，他們榮辱與共，同學們各司其職，互相競爭、互相學習，當然也互相牽制?！俺綁粝搿边@個小組兩級分化特別嚴重，每次表現(xiàn)好的同學得分最高，但總不能評為優(yōu)勝組，因為他們組陳成林同學有很多壞習慣，比如不聽講、作業(yè)不按時完成、勞動也偷工減料等，因此扣分很多，導致小組積分上不去。小組同學齊心努力、制定計劃、分工合作，有人上課督促他聽講，有人輔導他寫作業(yè)，有人和他一起勞動，一個月的時間，這個同學的壞習慣逐漸減少，慢慢地變成他自己自覺的行為，這個組在第二個月終于被評為優(yōu)勝組，所有人都為之感到高興和自豪。就這樣，所有的同學都持之以恒的嚴格要求自己，促使自己養(yǎng)成良好的習慣。他們在制度下約束自己，在約束中進步，在進步中成長。

三、抓細節(jié)——讓課堂成為孩子幸福的樂園

道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起。海爾總裁張瑞敏說過，“把簡單的事做好，就是不簡單；把甲凡的事情做好，就是不甲凡?！眰ゴ髞碜杂谄椒?，我從事的教學是平平凡凡的事業(yè)，為了把這項平凡的工作演繹地不平凡，就得把甲凡的事做好，就得抓教學的每個細節(jié)。

我喜歡開門見山的對新課進行教學。因為我們都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，為何我們要把最寶貴的時間白白浪費呢？在課堂上精講多練，盡量讓學生在課堂上多動腦，勤動筆。在講課時，爭取讓每個學生都在傾聽。當有幾個學生走神時，我會立即停止講課，用眼神與沒聽講的學生交流或等全體學生的注意力集中后再講課。當大面積的學生都有浮躁的心理、聽講不認真時，我就組織玩游戲或請同學講小笑話，用幽默的語言緩解一下學生的心理，然后繼續(xù)講課。這樣不但提高了教學效率，也提高了學生學習數(shù)學的興趣，可渭一舉兩得。在做作業(yè)時，我一般要求限時，看誰又對又快，再進行獎勵。每節(jié)課小測試環(huán)節(jié)是同學們最緊張和開心的時候，在老師喊出前5名做完的同學姓名時，他們是驕傲的；當他們是全對的時候，他們更是自豪的，每次加分時班上都是歡呼聲！課堂上的孩子們是幸福的，快樂的。我不僅對課堂作業(yè)全批全改，對家庭作業(yè)也要全面檢查，同樣給出等級。學生很會察言觀色，知道老師每個細節(jié)都不放過，自然全心全意地認真完成。同時也意識到自己的責任。我對作業(yè)的要求是：人人清、口口清。對同學們來說，數(shù)學課是他們期待的，也是緊張的。因為在數(shù)學課堂中他們時時可以體驗成功的幸福，但卻要分秒必爭，聚精會神。數(shù)學課堂也能成為孩子們幸福的樂園。

四、抓學困生——讓課堂成為孩子展示的樂園

目前，我們班上的兩極分化現(xiàn)象特別嚴重。對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓學困生轉(zhuǎn)化的同義詞，有幾個學生不及格，教學成績就上不去。如果在教學中講得太深、節(jié)奏太快，學困生就會感覺很吃力，聽不懂，慢慢失去學習數(shù)學的興趣。反之，又會讓優(yōu)生感覺吃不飽，體現(xiàn)不了“跑車”的速度感與刺激感，漸漸也會失去興趣。為了解決這個問題，我為他們量體裁衣，經(jīng)常布置一些有彈性的作業(yè)，課堂上設(shè)計一些后進生能夠回答的問題讓他們回答，并及時表揚，讓他們不斷增強自信心。根據(jù)每個人的情況制定不同的要求標準。只要達到了相應的要求標準，就肯定鼓勵?；A(chǔ)差的學生感到老師不只專注于優(yōu)生了，把目光也投放到了他們身上，自然學習起來也就有動力了。例如黃思冰是個不愛講話的女生，更別說上課發(fā)言了。在教學成正比例和反比例的量時，在練習中我利用開火車的形式回答問題，有意識的把最簡單的問題輪到她，這次，她不僅開口說了，并且說得非常棒，同學給出了熱烈掌聲，我也及時表揚了她，說“課堂，是我們每個人的舞臺，只要我們努力，每個人可以盡情地展示自我，每個人都是最棒的表演者！”從這次開始，她的變化讓每個人都十分驚訝！我班還利用電子教育平臺建立QQ群，經(jīng)常發(fā)信息給家長們，讓他們時刻能了解和掌握到孩子們的學習情況，對于他們點點滴滴的進步進行鼓勵和表揚。

光靠抓學困生是不能把班成績提高的，我的做法是：偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生。在抓學困生這個“中心問題”時，也不忘抓優(yōu)生和中等生這兩個基本“點”的工作。要讓他們一種有緊迫感，有一種動力，以前比他們差的同學都在努力，在進步，他們要更加努力，更加優(yōu)秀才行。這樣就會形成你追我趕的良好學習氛圍。易升揚是比較聰明的同學，但他不拘小節(jié)，自由散漫。在數(shù)學課堂中，我經(jīng)常給他機會，讓他回答問題，或者講解習題，或者在幾種不同結(jié)論中讓他發(fā)表意見。他的觀點往往都是正確，精辟的。同學們佩服他，我也表揚他，讓同學們向他學習。在他展示的過程中，我也把他放在榜樣的位置，他的各方面表現(xiàn)突飛猛進。在數(shù)學課堂中，無論是哪個孩子都有表現(xiàn)自己的機會，讓課堂成為孩子展示的樂園，是我最大的收獲。

“桃李不言，下自成蹊?！背煽儗儆谶^去，未來更具挑戰(zhàn)。作為普通的教師，只有不斷努力，探索創(chuàng)新，才能讓我們的課堂更有生命力！