鄭云霞

摘要：新課程改革的不斷深入，對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求。作為化學(xué)教師，必須在實(shí)際的教學(xué)過程中積極探索和改進(jìn)自身的教學(xué)策略和手段，最大限度地提升課堂教學(xué)效率。本文中筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升展開探究，以期為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：課程改革 教學(xué)過程 效率 策略 手段

縱觀當(dāng)前的初中化學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多、雜、散，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為吃力，效果始終不夠理想。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，提高課堂教學(xué)效率已勢(shì)在必行。那么，如何有效提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、巧妙引入，提升效率

“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔谢瘜W(xué)課堂上，如果教師能夠巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，便能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，提升學(xué)習(xí)效率。那么，如何巧妙地進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？鑒于導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，我認(rèn)為廣大教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活選用，這樣才能將課堂教學(xué)效率最大化。比如，在教學(xué)“元素守恒定律”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可利用水變汽油這一偽科學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)最新的研究說(shuō)能把清水變成汽油，整個(gè)過程只需要簡(jiǎn)單地在其中加入某種催化劑即可，你們認(rèn)為是真的嗎？一石激起千層浪，學(xué)生聽后立刻展開了熱烈的討論，整個(gè)課堂瞬間成為了學(xué)生的天地，紛紛積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。一節(jié)課下來(lái)，不僅學(xué)生情緒高漲，有效提升了學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)效果也十分理想。

二、精講多練，提升效率

眾所周知，當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所以，廣大教師必須在教學(xué)過程中把知識(shí)講精、講透，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上多加練習(xí)，以此提升課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)到有關(guān)“碳”的內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅實(shí)驗(yàn)作對(duì)比，進(jìn)一步明確其中的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握和鞏固氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟。需要注意的是，教師在講解的過程中要充分配合教材內(nèi)容，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)踐，真正掌握知識(shí)，舉一反三。只有這樣，才能有效抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富手段，提升效率

（一）充分利用實(shí)驗(yàn)

受傳統(tǒng)教育思想影響，很多教師在教學(xué)過程中一味沿用講授法，有的甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。所以，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生只能簡(jiǎn)單地做幾個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)或不做實(shí)驗(yàn)。這一做法嚴(yán)重削弱了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，扼殺了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，效果可想而知。要想改變這一現(xiàn)狀，教師必須在教學(xué)中充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以充分的準(zhǔn)備，做好每一次演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要能夠?qū)?shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行變通，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提升學(xué)生的探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。只有做到了這兩點(diǎn)，才能為化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供更多可能。

（二）適當(dāng)利用多媒體

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種輔助手段在教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)效率的提升提供了支持。具體到初中化學(xué)教學(xué)而言，多媒體自身直觀、生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，可以將一些抽象、微觀的化學(xué)知識(shí)變得清晰化，有利于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)微觀世界，了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理，是化學(xué)課堂的得力助手。需要注意的是，在實(shí)際的應(yīng)用中，廣大教師應(yīng)從教學(xué)需求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。只有這樣，才能使我們的課堂教學(xué)效率得以真正提高。

四、融洽關(guān)系，提升效率

初中階段是學(xué)生最容易樹立理想和崇拜偶像的時(shí)期，所以教師在教學(xué)中要以自身的魅力吸引學(xué)生，以自己的人格力量去感化、影響學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生由喜歡教師轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g其所教的學(xué)科。具體來(lái)講，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中善于捕捉學(xué)生的一言一行，通過學(xué)生每個(gè)細(xì)小動(dòng)作、細(xì)微眼神了解和掌握他們的學(xué)習(xí)狀況。課下，教師還要把在課堂上觀察到的信息以個(gè)別談心、課外活動(dòng)或集體交流的方式與學(xué)生進(jìn)行坦誠(chéng)對(duì)話，拉近師生之間的距離。有了良好的情感溝通，學(xué)生便會(huì)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)，提升效率

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)主要靠教師，互動(dòng)性和趣味性不夠，不利于課堂教學(xué)效果的提升。鑒于此，在新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)中，必須進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式。首先，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意不同程度的學(xué)生的實(shí)際情況，以不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別對(duì)待，即使學(xué)生的進(jìn)步很小，只要有所突破，就要對(duì)其進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。有時(shí)為了讓評(píng)價(jià)更全面、客觀，教師還可以引入生生評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，對(duì)自身的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，廣大教師必須要明確評(píng)價(jià)什么，做到有的放矢。之后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化評(píng)分指標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)技巧和方法、教師基本素質(zhì)和表現(xiàn)、學(xué)生習(xí)得效果等）。只有以這種教育觀為指引，結(jié)合對(duì)初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的具體要求，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)的客觀規(guī)律行事，才能使評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)和完善，為之后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法還有很多，作為初中化學(xué)教師必須在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，以精彩的導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中樂學(xué)、肯學(xué)。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

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