（泰安技師學院 山東泰安 271000）

職業(yè)教育區(qū)別于其它類型教育的重要特征是突出專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高。職業(yè)技術學校的實踐教學是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)中高級技能型人才的關鍵，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中充分體現(xiàn)了加強職業(yè)教育實踐教學的重要性。而實踐教學管理在很大程度上影響著實踐教學的實施和教學質(zhì)量的提高。必須不斷加強實踐教學管理，推動職業(yè)教育的發(fā)展。

一、加強實踐教學過程管理

職業(yè)學校的實踐教學多為“真刀真槍式”訓練，為加強實踐教學過程控制，確保教學的質(zhì)量和效果，在日常管理工作中，必須做到嚴格細致，科學規(guī)范。既要嚴格管理實踐教學計劃、內(nèi)容和質(zhì)量，又要認真搞好檢查考核，不能忽視和放松任何一個管理環(huán)節(jié)，使各項工作真正落實到位。學校各專業(yè)實施性教學計劃中應制定集中實踐教學安排表，教務部門根據(jù)各專業(yè)教學計劃制定學期教學進程表，實驗、實訓指導教師根據(jù)教學大綱和任務書制定實施計劃。實驗、實訓期間，指導教師應按實驗、實訓計劃認真組織和指導學生進行實驗、實訓，將理論知識傳授與操作技能培訓相結合，達到培養(yǎng)目標規(guī)定的崗位能力要求。指導教師在指導學生技能訓練時，應對學生的實驗實訓準備、操作過程、操作結果、實習態(tài)度等提出要求并進行考核，教學和考核中注重學生良好職業(yè)習慣的培養(yǎng)。實驗、實訓結束時，指導教師應指導學生按要求撰寫實驗、實訓報告，并認真批改所有的實驗、實訓報告。實驗、實訓指導教師應根據(jù)實驗、實訓考核辦法及考核方案，詳細、如實、及時地記錄學生實驗實訓準備、操作、出勤、安全、實驗實訓報告等項目的情況，實驗、實訓完成后的一周內(nèi)，綜合給出學生的成績，經(jīng)部門負責人簽字后提交教務部門。實踐教學管理要引入企業(yè)化管理，推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全的6S運動，使學生盡早形成良好的職業(yè)習慣。加強實踐教學檢查，可采用日常檢查、專項檢查、定期檢查、不定期檢查等方式。日常檢查內(nèi)容主要為實踐教學授課計劃實施、實踐教學組織、實踐教學基地管理、實踐教學效果及課堂紀律等。為此學校實踐教學管理部門應成立日常教學檢查小組。專項檢查內(nèi)容主要是實踐教學各個環(huán)節(jié)的工作，可采用定期或不定期方式進行，也可組織專項檢查小組。同時，還要組織進行學年檢查、學期檢查、月檢查和周檢查等定期檢查。切實搞好檢查考核和評價，加強實踐教學過程管理。

二、加強實踐教學基地管理

實踐教學基地是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設和管理第一線中高級應用型人才的重要場所，是職業(yè)教育的重要硬件，職業(yè)學校要更加重視和加強實踐教學基地的建設與管理。它對于培養(yǎng)學生良好的精神風貌、行為習慣、充分發(fā)揮教學基地的功能都有著十分重要的作用。實踐教學基地的規(guī)模、儀器設備的利用率情況、實踐指導教師素質(zhì)和能力及基地各項管理等都應有一個明確的目標。基地應具有中學特點和實踐教學各種功能：它是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐技能和職業(yè)資格技能的基地，基地的儀器設備必須具有一定的先進性、實用性、完備性和經(jīng)濟性，其先進性應與企業(yè)實際使用的儀器設備同步，有的必須保持適當?shù)某靶?。儀器設備必須具有較強的實用性，它不僅是實踐教學必不可少的硬件，而且這種硬件的資源要得到有效開發(fā)和利用。其規(guī)格、型號和技術參數(shù)、功能都要適合實踐教學要求。儀器設備必須具有較好的完備性，實踐教學基地的儀器設備必須有機組合成一個功能齊全的硬件系統(tǒng)。既要有主要儀器設備，又要有必需的輔助設備設施，使其資源得到充分利用。由于目前職業(yè)院校建設資金普遍緊張，因此在基地建設中應根據(jù)自身經(jīng)濟實力，反復論證、多方調(diào)研，選購經(jīng)濟實用的儀器設備。實踐教學基地應具備綜合素質(zhì)較高的“雙師型”實踐指導教師，由于實踐教學基地一般實行開放式管理，開放時間長，教學和管理互相滲透交錯，因此其實踐指導教師必須具有較高的政治素養(yǎng)、專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗及管理等素質(zhì)。

職業(yè)教育校內(nèi)和校外實踐教學基地都應分別體現(xiàn)四種功能。校內(nèi)實踐教學基地的功能包括教學功能、教研與對外技術服務功能、小型生產(chǎn)功能和職業(yè)技能鑒定功能。其中教學功能要做到既在校內(nèi)對在校學生進行實驗、實訓和實習教學，又能利用校內(nèi)基地教學資源，為企業(yè)培訓員工。校外實踐教學基地的功能包括專業(yè)實踐技能教學功能、科研與技術服務功能、社會知識教育功能。為發(fā)揮校內(nèi)基地的教學功能，可采用專業(yè)群實訓法、開放式實驗法、網(wǎng)上選實驗課等專業(yè)群實訓法進行實踐教學，使基地資源得到充分利用，實踐教學質(zhì)量不斷提高。學生在校外實習基地培訓期間，可讓學生適當進行一些社會調(diào)查，使他們熟悉社會，增長知識，提高適應未來工作的能力，并使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、加強實踐教師隊伍建設

加強實踐教學教師隊伍建設，是提高實踐教學質(zhì)量的必備條件之一，是開展實踐教學的重要保證。職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性特點，決定了實踐教學師資隊伍應為“雙師型”。既具備教師的基本能力和素質(zhì)，還具有豐富的現(xiàn)代新型知識和實踐能力，既能講課又能指導實訓操作，“教師像師傅”。沒有高素質(zhì)的“雙師型”教師指導實踐教學，實踐教學的質(zhì)量就無法保證，實踐教學的任務和目標也就難以實現(xiàn)。 建設這樣一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，應確立以滿足專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展和教師個體現(xiàn)狀與發(fā)展需求為出發(fā)點，以長線專業(yè)和重點專業(yè)師資培養(yǎng)為核心，以職業(yè)道德和教師基本素質(zhì)培養(yǎng)為前提，以專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以校內(nèi)校外、校企雙元為培養(yǎng)途徑，以企業(yè)實踐、送高校進修、校本培訓或教師自學為基本方式的“雙師型”教師隊伍建設思路。以學校為主陣地，充分借助高等院校、行業(yè)、企業(yè)等資源，構筑“雙師型”教師培養(yǎng)網(wǎng)絡，在師德素質(zhì)優(yōu)化、現(xiàn)代教育理論、教育教學能力、專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)等方面抓好落實，全面提高“雙師型”教師的職業(yè)素質(zhì)。從用人機制、投入機制、物質(zhì)保障機制等改革入手，建立學?！半p師型”教師成長的良性機制，為“雙師型”教師的成長營造良好的環(huán)境和條件。