(湖北恩施市第三高級中學(xué) 湖北恩施 445003)

在新課標下,如何真正做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,讓每一個學(xué)生快樂學(xué)習、自覺學(xué)習？提高課堂教學(xué)有效性的根本在于課堂的教學(xué)過程中最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。

1 生物教師在生物教學(xué)當中起到的作用

在現(xiàn)在新課程要求的大力驅(qū)使下,如果想提高生物教學(xué)的有效性,教師們應(yīng)當從以下幾個方面入手:

1.1 運用理論結(jié)合實際的模式去展開教學(xué)

目前,在日常生物課堂的教學(xué)過程當中普遍存在制約課堂教學(xué)的一些現(xiàn)象,比如:教師是按照教學(xué)大綱的要求去教學(xué)。這樣的教學(xué)由于太過去單一化使得課堂缺乏一定的生動性,不能把課堂教學(xué)與自然有效的聯(lián)系在一起。所以,教學(xué)內(nèi)容的多樣化是高中生物教學(xué)一個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié),那么就要求教師的備課過程相當?shù)耐晟?積極主動地去搜集和課堂相關(guān)知識點的內(nèi)容。這樣就會使得學(xué)生們可以快速有效的掌握好課堂所講授的內(nèi)容。

1.2 加大學(xué)生們學(xué)習的主動性和興趣的培養(yǎng)力度

學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是教學(xué)的一個優(yōu)良的組織者。俗話說的好“授之以魚不如授之以漁”。所以在教學(xué)過程當中,第一,在課堂之外的教學(xué)我們應(yīng)當適當?shù)募訌?。積極主動去引導(dǎo)同學(xué)們收集資料,相互交流,相互學(xué)習。第二,教師們需要增加一些生動性和豐富性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。目的就是激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習的興趣以及主觀能動性。

1.3 到目前為止,現(xiàn)在的課堂教學(xué)還是很難去避免重視“分數(shù)”,這樣就使得一部分學(xué)生長期處于“題?！睉?zhàn)術(shù)當中,最后導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)心理。教師如果想實行快速有效的教學(xué),那么他應(yīng)該從注重學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣以及學(xué)習態(tài)度著手。

2 注重教學(xué)策略的協(xié)調(diào)和教學(xué)課堂的設(shè)計

教學(xué)課堂的策略和教學(xué)的設(shè)計的應(yīng)用間接的關(guān)系到了課堂教學(xué)的快速有效性,教師應(yīng)當換位思考,換句話說就是站在學(xué)生的立場去思考,注重課堂數(shù)學(xué)的設(shè)計邏輯性。第一,教師應(yīng)當合理的去設(shè)計教學(xué)。由提出疑問再到導(dǎo)入正題,引發(fā)學(xué)生們探究問題的主觀能動性。在解決具體問題的過程中,教師要注意簡化教學(xué)流程,精心設(shè)計由簡單到復(fù)雜的問題串。使的教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。第二,教師在課堂快要結(jié)束的時候要對課堂知識進行相關(guān)的總結(jié),使得學(xué)生們學(xué)到的知識可以加固,也可以通過布置課堂思考題或者課后作業(yè)來引發(fā)學(xué)生進一步的學(xué)習與思考。

2.1 科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習的方法

科學(xué)的學(xué)習方法是學(xué)生快速有效學(xué)習的一種重要路徑。教師要在學(xué)生的學(xué)習過程中起到引領(lǐng)和示范作用。教師應(yīng)當注意改進課堂的教學(xué)內(nèi)容,在不違背新課程標準和教學(xué)大綱的同時,減少非典型性、重復(fù)性的習題,改變學(xué)生單一化接受性的學(xué)習方式。

2.2 可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去輔助教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是指運用電腦、投影儀以及視頻等,作為課堂教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具。現(xiàn)代化的教學(xué)手段在中學(xué)生物教學(xué)中的作用十分比較突出,具體如以下幾點:第一,可以讓學(xué)生們感知到的生物學(xué)內(nèi)容不再受時空的制約。能快速直觀地展現(xiàn)出生物界各種各樣生物現(xiàn)象。第二,可以動態(tài)地展示生命活動過程,利于學(xué)生理解并很好地掌握生物學(xué)相關(guān)知識。

2.3 利用先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)去提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為中心的現(xiàn)代化信息技術(shù)把課堂教學(xué)帶入到一個全新的情境之中,使得課堂教學(xué)更加的豐富和靈動,將來的教學(xué)將不會再有局限性,促使學(xué)生們有機會接觸各種各樣的數(shù)據(jù)庫。他們可以在不同的學(xué)校、不同的地區(qū)以及不同的國家去共同學(xué)習,而且他們還可以在網(wǎng)上進行求助。

3 結(jié)論

總而言之,生物學(xué)是一門來自大自然的科學(xué),通過生物實驗等一系列的教學(xué)方式,能夠快速有效的去促進學(xué)生提高實驗技能和掌握生物學(xué)的基本原理,尤其是在推進新課改的大前提下,對于高中生物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、促進手腦并用、創(chuàng)新的能力以及探究的能力等方面提出更高更加嚴格的要求。積極開展生物教學(xué)的研究和實踐,依據(jù)生物學(xué)科學(xué)生的實際情況以及特點,在教學(xué)實踐過程當中努力去創(chuàng)新和探索,科學(xué)化的去組織教學(xué)。

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