潘麗娟

（江蘇省泗洪縣峰山中學(xué)宿遷市223900）

農(nóng)村初中階段輟學(xué)的原因一般是對義務(wù)教育的認(rèn)識不清和受到外界因素的一些干擾，若要解決這種現(xiàn)象就要“防患于未然”。以防止輟學(xué)為根本，在校園和家庭宣傳中加大力度從而讓學(xué)生自身重視到要接受教育的重要性。

一、防輟為本，加強(qiáng)義務(wù)教育宣傳

第一，班級宣傳，讓學(xué)生時刻處于明確教育重要性的環(huán)境之中。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中往往會因為學(xué)習(xí)能力、貪玩等原因造成厭學(xué)等心理的產(chǎn)生，歸根結(jié)底是意識不到自己所要接受的教育的重要性從而容易導(dǎo)致輟學(xué)心理的產(chǎn)生。教師應(yīng)該時刻重視和避免這種情況的發(fā)生，首先應(yīng)該在班級會議上向?qū)W生介紹此階段教育的重要性和社會對人才受教育的要求目標(biāo)；再者教師要積極安排班級黑板報等以書面的形式向?qū)W生傳遞這些信息。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因此教師要通過各種形式的班級宣傳讓學(xué)生明白中途輟學(xué)的行為不僅不符合國家法律法規(guī)的要求也是十分不利于自身以后的發(fā)展。

第二，校園宣傳，通過學(xué)校對輟學(xué)情況的重視從而達(dá)到宣傳的目的。學(xué)校是一個大的集體，校園宣傳的力量和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班級的作用，因此可以根據(jù)學(xué)校對學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象加大宣傳的力度。首先學(xué)?？梢蚤_展宣傳欄進(jìn)行宣傳；再者可以通過一些演講會進(jìn)行激勵或者通過觀看一些感人視頻鼓舞學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心；最后，要以學(xué)校的名義向家長發(fā)一些關(guān)于接受教育的宣傳資料，結(jié)合家庭的力量來制止學(xué)生輟學(xué)情況的發(fā)生。校園宣傳要注意內(nèi)容切實合理，可以利用開展“宣傳日”的方式進(jìn)行，通過橫幅標(biāo)語的形式向?qū)W生傳達(dá)接受知識的重要性，例如“知識改變命運”之類。

二、以學(xué)校為主體，改進(jìn)學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境

根據(jù)農(nóng)村初中在教學(xué)設(shè)備、課程資源和教師資源等各方面所存在的問題也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)心理的根源之一，這一系列的情況所致使的結(jié)果讓學(xué)生產(chǎn)生“教育無用”的錯誤意識從而使中途輟學(xué)的現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重，也有一些學(xué)生因為家庭的貧窮、不重視教育等原因?qū)е螺z學(xué)，這些都是需要學(xué)校注意的問題。

第一，打造有趣課堂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的主要場所，教師和學(xué)校要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)課堂中的弊端利用新課程的教學(xué)概念讓學(xué)生感受課堂的“有趣”，從而通過學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的心理增加課堂教學(xué)的實效性。以教學(xué)質(zhì)量為留住學(xué)生的方式不僅是從根源解決問題的方法之一更是可以充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性的有效方式。豐富的教學(xué)知識、高效的教育手段和多彩的課堂是一個優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)校所要具備的特點，這對于控輟方法有著積極有效的配合效果。

第二，實施家庭補(bǔ)助，讓學(xué)生有學(xué)可上。雖然近年來我國加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)，農(nóng)村人民的生活水平逐漸提高，但是有一些農(nóng)村家庭不可避免的存在一定的貧困情況，而這種貧困情況會一定影響到學(xué)生的受教育權(quán)利。雖然九年義務(wù)教育為家庭免去一些學(xué)費壓力，但是因為家庭貧困而輟學(xué)的學(xué)生仍然存在，因此學(xué)校應(yīng)該結(jié)合政府的補(bǔ)助政策積極的幫助存在貧困的家庭?！耙詫W(xué)生為本”的學(xué)校原則要求我們要積極開展扶貧助學(xué)活動，在這些學(xué)生的學(xué)習(xí)上、思想上、生活上等都要給于一定的支持和關(guān)懷，讓貧困學(xué)生可以避免因為家庭原因退學(xué)。

三、明確責(zé)任意識，強(qiáng)化控輟

在農(nóng)村初中分層控輟的實踐中，我們需要強(qiáng)調(diào)各方面的責(zé)任意識的建立，其中包括家庭教育的重?fù)?dān)責(zé)任、學(xué)校教育的優(yōu)化責(zé)任和學(xué)生本身對自己的責(zé)任。分層控輟措施是減少輟學(xué)情況發(fā)生的有效辦法，在如何根據(jù)學(xué)生厭學(xué)情緒泛濫、學(xué)生資源流失嚴(yán)重的情況而言，強(qiáng)調(diào)各方的責(zé)任和義務(wù)是其解決的有效辦法。

強(qiáng)調(diào)家長責(zé)任，重視家長對學(xué)生的影響力和關(guān)注力的重要性。根據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)村家長一般都是在外打工情況可以看出一些學(xué)生缺少父母管教，而學(xué)生的監(jiān)護(hù)人義務(wù)都是在家的老人代為執(zhí)行，由于他們的思想觀念和教育觀念與時代脫節(jié)會容易造成學(xué)生因疏于管教產(chǎn)生的驕縱、韌性和懶惰等不良情緒和行為的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)的心理時又不能很好的制止和教育，因此學(xué)校應(yīng)該及時聯(lián)系家長一起配合工作加強(qiáng)對學(xué)生的教育工作，家長的家庭教育對于學(xué)生而言是在人生觀、教育觀為成熟之前的重要方向指標(biāo)，因此家長應(yīng)該增加對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注將學(xué)生學(xué)習(xí)工作看做循序漸進(jìn)的過程，同時學(xué)校也應(yīng)該指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)合理的教育方法以助于學(xué)生打消退學(xué)想法，幫助學(xué)生走到學(xué)習(xí)的主道路。

對于農(nóng)村初初中生的輟學(xué)研究和控輟措施的實施過程得知，只有進(jìn)行分層控輟才能實現(xiàn)從各方面找到促進(jìn)解決輟學(xué)情況的方法，也需要不斷結(jié)合學(xué)校、教師和家長的力量共同擔(dān)起這份責(zé)任，從而從根本上制止這種問題的發(fā)生。

[1]聞雁川.加大控輟保學(xué)力度鞏固提升“普九”成果[J].云南教育（視界時政版），2010（11）