□ 馮慶（電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川 成都 610000）

1、前言

近幾年文化建設(shè)文化氛圍的營造已經(jīng)被越來越多的學(xué)校所重視，部分學(xué)校以儒家思想作為校園文化的主題，有的學(xué)校以樂器樂理作為主題，還有以美術(shù)作品為主題的、以傳統(tǒng)文化為主題的學(xué)校。卻很少有以體育為主題的學(xué)校，只有極少數(shù)的學(xué)校會(huì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有所體現(xiàn)，但都只是一種口號(hào)的形式，并沒有形成真正意義上的校園體育文化。校園體育文化的建設(shè)所包含的的內(nèi)容是多方面的，它包括課間操與課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育文化節(jié)、體育知識(shí)講座、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等。我們究竟可以通過哪些方式或途徑進(jìn)行體育文化氛圍的營造呢？

2、概念

校園文化：是社會(huì)的文化，是學(xué)校在自身發(fā)展過程中有意無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化可細(xì)分為校園物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動(dòng)文化等。

3、小學(xué)校園體育文化氛圍營造的途徑

3.1、物質(zhì)層面

包括校園的環(huán)境、教育場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備、鍛煉的器材等。如在校門口制作宣傳欄，可以是介紹學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，設(shè)施設(shè)備，鍛煉小知識(shí),場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備為社區(qū)開放的時(shí)間及規(guī)章制度等。不僅起到宣傳的作用還能讓進(jìn)校園的人有眼前一亮的感覺，宣傳欄里分享的鍛煉小知識(shí)還能為路人增長(zhǎng)知識(shí)。在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍可以制作運(yùn)動(dòng)標(biāo)語，如：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子，或者結(jié)合本校的一些辦學(xué)理念自創(chuàng)一些標(biāo)語。也可選取一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以是師生喜歡的，也可以結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技動(dòng)作進(jìn)行雕塑。校園內(nèi)的一些小場(chǎng)地可以充分的開發(fā)利用，如發(fā)泄區(qū)，游戲區(qū)，讓學(xué)生在相應(yīng)的區(qū)域發(fā)泄自己偶爾壓抑的情緒。榜樣的力量可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此我們可以將一些體育明星的圖片、簡(jiǎn)介、榮譽(yù)等展現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮榜樣的力量。場(chǎng)地器材也是非常重要的，俗話說巧婦難為無米之炊，要想開展好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就該有充分足夠的運(yùn)動(dòng)器材，并且由專人保管，以滿足師生的運(yùn)動(dòng)需求。

3.2、精神層面

應(yīng)對(duì)全校師生進(jìn)行文化精神的培訓(xùn)，然后將其精髓與課程及活動(dòng)很好的融合在一起。只有在充分了解認(rèn)識(shí)體育的作用功能以后，才會(huì)將你要我做變成我要做。在小學(xué)校園里主要分為幾個(gè)大的版塊：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，我們可以先對(duì)本校教師進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，然后分別召集熱愛鍛煉和有鍛煉意識(shí)的家長(zhǎng)進(jìn)行沙龍會(huì)，讓他們帶動(dòng)其他家庭積極參與，學(xué)生方面則可以進(jìn)行多方位的引導(dǎo)，可以是課堂上、活動(dòng)中、比賽時(shí)。

3.3、制度層面

無規(guī)矩不成方圓，一切活動(dòng)的開展都應(yīng)遵循一定的規(guī)章制度。有了制度作保障，我們的活動(dòng)才能順利的進(jìn)行。校園體育運(yùn)動(dòng)文化制度的制定包括多方面。如課堂教學(xué)要求，功能室規(guī)章制度，器材借用制度、大課間制度、活動(dòng)比賽規(guī)章制度，體育教師的規(guī)范要求等等，通過各種制度的建設(shè)完善形成一定的體育制度文化氛圍。

3.4、課程建設(shè)層面

（1）傳統(tǒng)體育課的定位。

充分認(rèn)識(shí)教育部的相關(guān)規(guī)定，熟讀新課標(biāo)，大膽推進(jìn)體育課程實(shí)踐與探究，有效推進(jìn)新課程改革，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能；體育教師除了向?qū)W生教授室外的技能課外，還應(yīng)準(zhǔn)備一些室內(nèi)課教材或ppt，在雨天給學(xué)生講授，內(nèi)容可以是一些熱門的比賽視頻，或?qū)W生們喜歡的體育明星，以激發(fā)培養(yǎng)他們參與鍛煉的興趣及體育文化和精神的傳承。

（2）校本課程開發(fā)。

除了國家規(guī)定的教學(xué)課程外，還可以根據(jù)學(xué)校情況進(jìn)行校本課程的開發(fā)，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與新興的一些時(shí)尚運(yùn)動(dòng)相結(jié)合開設(shè)更多的項(xiàng)目課程。也可利用某一個(gè)教學(xué)時(shí)段開設(shè)各項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練課，讓所有學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行選擇，即根據(jù)學(xué)生的興趣愛進(jìn)行走班教學(xué)。如果師資不夠的可以分年級(jí)分時(shí)段進(jìn)行，這樣就既可以彌補(bǔ)課堂的不足，又可以在校園內(nèi)形成很好的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)氛圍，同時(shí)項(xiàng)目之間還可以相互合作，如足球班或籃球班進(jìn)行比賽訓(xùn)練時(shí)健美操班或啦啦操班的學(xué)生就可以進(jìn)行表演練習(xí)，這樣整個(gè)體育氛圍就很容易被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生也會(huì)更有激情的參與到鍛煉中去。

3.5、大課間活動(dòng)

大課間是校園體育文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、的體育文化活動(dòng)。教育部自1999年開始正式將課間操擴(kuò)展為大課間活動(dòng)，自2006年開始發(fā)文要求各學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)，要求確保每個(gè)學(xué)生每天必須參加鍛煉一個(gè)小時(shí)，尤其是在當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)，應(yīng)安排時(shí)間進(jìn)行鍛煉[4]。至此許多學(xué)校相續(xù)制定了各種大課間的活動(dòng)模式，有的學(xué)校將大課間放在上午，有的放在下午，有的上下午都有；兩周進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)換，內(nèi)容主要有自編操、武術(shù)操、乒乓球、漩渦跑、跳繩、踢毽子、籃球、排球、調(diào)整放松等。體育教師教師可根據(jù)本校的地域、環(huán)境、學(xué)生等的特點(diǎn)，利用大課間這個(gè)平臺(tái)，將體育活動(dòng)很好的融入進(jìn)去，形成具有自身特色的校園大課間體育文化。

3.6、競(jìng)賽活動(dòng)方面

如果說上課是基礎(chǔ)，那么活動(dòng)就是一個(gè)推手，比賽應(yīng)該就是一個(gè)推動(dòng)校園文化建設(shè)有力的催化劑，在活動(dòng)中將師生的所有熱情釋放，給身體和心靈的垃圾一個(gè)很好的出口，達(dá)到身心愉悅，最終實(shí)現(xiàn)快樂體育。因此學(xué)校應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)和比賽。如每年舉辦一次體育文化節(jié)，讓全校師生共同參與到活動(dòng)中，感受體育文化的獨(dú)特魅力，學(xué)校體育節(jié)這一學(xué)生自己的節(jié)日將會(huì)成為素質(zhì)教育思想在學(xué)校體育領(lǐng)域內(nèi)成功實(shí)踐的典范；每學(xué)期，甚至每月舉辦一次體育活動(dòng)月，活動(dòng)月主要進(jìn)行一些單項(xiàng)的小型比賽，如乒乓球活動(dòng)月、羽毛球活動(dòng)月、籃球活動(dòng)月、跳繩活動(dòng)月、隊(duì)列隊(duì)形活動(dòng)月等等，這些比賽可以利用中午或下午甚至活動(dòng)課的時(shí)間進(jìn)行比賽，在這一個(gè)月的時(shí)間里將全校分年級(jí)分批次的進(jìn)行比賽，也可以采用循環(huán)賽的方式逐一輪換，這樣既不會(huì)占用學(xué)生過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能對(duì)課堂進(jìn)行延伸，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性；每天的大課間也可以做出本校的特色，讓大課間成為一種獨(dú)特的體育文化。每年至少要舉辦一次大型的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是一個(gè)體育人的盛會(huì)，也可以是派對(duì)，所有的激情，所有的自信，所有的付出都將展現(xiàn)得淋漓盡致，將快樂進(jìn)行到底，充分釋放學(xué)生的激情。

3.7、教師層面

身正為范，為人師表都是形容教師的，教師在運(yùn)動(dòng)方面可以發(fā)揮一定的正能量作用，而學(xué)生具有一定的向師性和較強(qiáng)的模仿能力，因此，學(xué)?？舍槍?duì)教職工多開展一些體育方面的活動(dòng)。例如，可以增進(jìn)教職工身體健康的一些鍛煉活動(dòng)，如武術(shù)中的八段錦、太極、瑜伽、健身操、也可以是對(duì)抗性較強(qiáng)的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球、排球等，通過教職工參與鍛煉的現(xiàn)象和比賽的熱情，起到一個(gè)示范引領(lǐng)的作用。以豐富多彩的活動(dòng)為載體，著力營造健康的校園體育文化氛圍。即增進(jìn)了老師們的情感交流，又提高了老師們的健康意識(shí)，同時(shí)還起到了很好的表率作用，可謂一箭三雕。

4、結(jié)束語

人們常說：“智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品，體育不好出廢品。”正因?yàn)轶w育的這一屬性，我們應(yīng)重視和加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展與和諧校園的構(gòu)建。通過一系列豐富多彩的校園體育文化建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)形成一種積極健康的運(yùn)動(dòng)氛圍；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取、增強(qiáng)體質(zhì)的精神風(fēng)貌。以此挖掘?qū)W生潛能、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。通過校園體育文化氛圍的營造，增添學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩。動(dòng)起來，讓每個(gè)生命更精彩。

[1]陳穎悟,熊百華,劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動(dòng)的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,21(1).

[2]劉春燕,李青,譚華.熱現(xiàn)象中的冷思考[J].體育學(xué)刊,2014,21(1).

[3]楊文軒.課余體育新視野[M].北京:人民體育出版社,1999.

[4]曲宗湖,尚大光.素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.

[5]徐恒中.校園體育文化建設(shè)與大課間活動(dòng)[C].教育藝術(shù),2010,10.