□ 張玉蔣麗華（.首都體育學(xué)院研究生部 北京 0008；.北京朝陽(yáng)區(qū)張家店小學(xué) 北京 0003）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活條件、生活方式發(fā)生了巨大的變化，不僅人們的物質(zhì)條件有所改善和提高，而且大家對(duì)健康的生活質(zhì)量和品質(zhì)也有著極大的渴望和需求。近年來(lái)隨著全民健身運(yùn)動(dòng)在我國(guó)不斷升溫，健身武術(shù)在高校的開展，對(duì)全民健身體系的建立起著舉足輕重的作用。高等院校是培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的高素質(zhì)人才的搖籃，又是年輕人聚集的大本營(yíng)，而大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)改革、發(fā)展和進(jìn)步的中堅(jiān)力量。健身武術(shù)作為一種融休閑、娛樂(lè)及健身于一體的項(xiàng)目，引用并應(yīng)用到我國(guó)當(dāng)前高校體育的教學(xué)中，成為現(xiàn)在高校體育院系大學(xué)生對(duì)健身武術(shù)追求學(xué)習(xí)的必然要求。同樣，對(duì)體育院系大學(xué)生今后從事健身武術(shù)的就業(yè)觀念能夠起到積極的推動(dòng)作用。

1、健身武術(shù)在體育院系的開展對(duì)培養(yǎng)健身武術(shù)人才中的優(yōu)勢(shì)和作用

1.1、綜合類及師范類體育學(xué)院（系）培養(yǎng)健身武術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)

作為綜合類及師范類體育學(xué)院（系），學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)不僅僅可以學(xué)習(xí)到體育專業(yè)方面的知識(shí)，更能根據(jù)各自特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)有益于自身的各方面的知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能型人才是非常有益的。豐富的多樣的學(xué)科、百花齊放的講座相對(duì)于體育院校對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)方面起到了不小的促進(jìn)作用。

1.2、充分發(fā)揮綜合類及師范類體育學(xué)院（系）在培養(yǎng)健身武術(shù)人才中的作用

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這對(duì)我國(guó)綜合類及師范類體育學(xué)院（系）的招生、畢業(yè)生就業(yè)與學(xué)院（系）的發(fā)展等方面都會(huì)帶來(lái)一定的影響，因此我國(guó)綜合類及師范類體育學(xué)院（系）應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)體育人才的需求，新增一些新型專業(yè)（或方向），來(lái)拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。對(duì)此本文以利用綜合類及師范類體育學(xué)院（系）的優(yōu)勢(shì)條件，充分發(fā)揮綜合類及師范類體育學(xué)院（系）在健身武術(shù)人才培養(yǎng)中的作用，提出了綜合類及師范類體育學(xué)院（系）培養(yǎng)健身武術(shù)人才的基本構(gòu)想。盡管一些綜合類及師范類體育學(xué)院（系）目前已經(jīng)開設(shè)了傳統(tǒng)養(yǎng)生方向，但是針對(duì)如何更好地培養(yǎng)健身武術(shù)人才這一問(wèn)題上，還需要長(zhǎng)時(shí)間的探索與創(chuàng)新。我國(guó)綜合類及師范類體育學(xué)院（系）培養(yǎng)健身武術(shù)人才一定要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建人才教育培養(yǎng)模式，更要接納新的教學(xué)思想理念，注重和提高學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的相互融合，創(chuàng)辦出屬于自己院（系）本身的教育主題和特色，以更好地去適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)使用需求。

2、對(duì)于體育院系開展健身武術(shù)的必要性和可行性研究

2.1、體育院系開展健身武術(shù)的必要性

高校開設(shè)健身武術(shù)課程適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，符合高校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，也符合大學(xué)生的體育價(jià)值觀。因此，高校開展健身武術(shù)是有必要的。國(guó)務(wù)院頒布的，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出:“高等學(xué)校培養(yǎng)的專門人才要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的要求”,明確指出社會(huì)的需求是社會(huì)培養(yǎng)的方向。1998年年底教育部頒布了“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,提出整體推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。2000年,初步形成現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程框架和標(biāo)準(zhǔn),改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法,推行新的評(píng)價(jià)制度、開展教師培訓(xùn)、啟動(dòng)新課程的實(shí)驗(yàn)。盡管體育教育領(lǐng)域內(nèi),教育思想產(chǎn)生了明顯的變化,但在一定程度上還受到傳統(tǒng)思想的影響?，F(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)課程的教育中存在的問(wèn)題是:教學(xué)思想上忽視學(xué)生主體發(fā)展的需要,只考慮社會(huì)發(fā)展的需要,不考慮學(xué)生主體發(fā)展的需要。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)大而統(tǒng)一，卻忽視了學(xué)生的主體性,教學(xué)方法過(guò)分突出模式化。現(xiàn)代教育理念對(duì)專業(yè)體育課程教學(xué)中的影響概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面:一、在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，任課教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓自身設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生,讓全體學(xué)生都能參與其中，以發(fā)揮它們自身主體作用。二、教學(xué)過(guò)程中，合作是培養(yǎng)人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，當(dāng)今社會(huì)是合作學(xué)習(xí)的年代,怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)能夠在一起積極主動(dòng)的合作是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)。三、學(xué)生之間的差異是真實(shí)的、存在的、客觀的。尊重差異的前提是要承認(rèn)差異的存在和學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待差異，最終發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用。四、素質(zhì)教育認(rèn)為,傳統(tǒng)的統(tǒng)一考試對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生比較殘酷,他們?cè)谶@樣的考試中總是得低分,他們因此會(huì)產(chǎn)生自卑感,喪失自信心。成功體驗(yàn)可使人產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn),增強(qiáng)人的自信心、自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.2、體育院系開展健身武術(shù)的可行性

武術(shù)本身具有悠久的文化歷史背景,健身武術(shù)作為其中的一個(gè)分支，它很早就在各民族人民中廣泛流行。為了滿足廣大人民群眾參與體育鍛煉健身的需求。近年來(lái)體育界和全國(guó)有識(shí)之士,在經(jīng)過(guò)理論上的探究和實(shí)踐中的摸索、總結(jié)后達(dá)成的共識(shí)。依據(jù)學(xué)校體育課《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”和“心理健康”等領(lǐng)域目標(biāo)，表明健身武術(shù)在高校開展符合《課標(biāo)》理念。這項(xiàng)法規(guī)的出臺(tái)也表明了政府非常重視和支持健身武術(shù)在普通高等學(xué)校的開展,使得各個(gè)省市普通高校開設(shè)健身武術(shù)課程得到政策和法規(guī)上的依據(jù)。近幾年各個(gè)師范大學(xué)體育院(系)都設(shè)置了和健身專業(yè)方向相近的社會(huì)體育專業(yè)。由于師資問(wèn)題，建議這些高校選擇和聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)生來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍；此外，學(xué)校也可以定期選派一些優(yōu)秀老師到國(guó)家體育總局進(jìn)行健身武術(shù)持證培訓(xùn)或者到一些健身活動(dòng)開展較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。并且，各大高校所在地區(qū)健身、養(yǎng)生行業(yè)中具備高超武術(shù)健身技能的專業(yè)人員,學(xué)校可以聘請(qǐng)這些人員作為教學(xué)的指導(dǎo)人員,來(lái)師資問(wèn)題。在經(jīng)費(fèi)方面的問(wèn)題,可以通過(guò)組織各種健身武術(shù)技能比賽、社會(huì)組織聯(lián)合辦學(xué)的形式爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)的援助來(lái)解決；而社會(huì)和家長(zhǎng)的態(tài)度和學(xué)生對(duì)于健身武術(shù)的了解不足的問(wèn)題，可以通過(guò)加大對(duì)其宣傳來(lái)解決；場(chǎng)地不足方面,有條件的學(xué)?？梢约哟篌w育經(jīng)費(fèi)投入修建場(chǎng)地,沒(méi)有條件的學(xué)?？梢猿浞掷眯?nèi)和校園周邊自然地理環(huán)境來(lái)解決。

3、小結(jié)

從我國(guó)高校培養(yǎng)人才培養(yǎng)角度來(lái)看，學(xué)校體育專業(yè)應(yīng)立足于學(xué)校,面向社會(huì),以“健康第一”為宗旨,培養(yǎng)體育院（系）大學(xué)生正確就業(yè)路徑，才能夠促使體育院（系）大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,繼續(xù)保持對(duì)運(yùn)動(dòng)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。而健身武術(shù)在普通高校的開展具有重要的理論和實(shí)踐意義,它不僅能使學(xué)生強(qiáng)身健體,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,更能豐富學(xué)校體育課程資源,彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目的不足。21世紀(jì)來(lái)臨，學(xué)校體育教育也正在發(fā)生著劃時(shí)代變遷。因此，高校教育的發(fā)展，特別是高校體育專業(yè)的開設(shè)更應(yīng)該符合社會(huì)發(fā)展的市場(chǎng)空缺與需求。

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