孫桂玉

（河北省隆化縣八達(dá)營中心小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用意識與能力體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）面對實(shí)際問題主動采用數(shù)學(xué)知識來解決問題；（2）面對新的數(shù)學(xué)問題可以主動尋找知識背景，探索知識的應(yīng)用價(jià)值；（3）認(rèn)識到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力呢？

一、利用生活構(gòu)建數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)包含著概念、計(jì)算、幾何問題和應(yīng)用題，在這其中的概念和數(shù)量關(guān)系是非常重要的，概念的產(chǎn)生、數(shù)量關(guān)系的由來等都是生活中廣泛運(yùn)用的知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要結(jié)合課堂實(shí)際情況，為學(xué)生提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、熟悉的生活信息和場景，幫助學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)概念和計(jì)算法則，明確數(shù)學(xué)公式和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”時(shí)，為了讓學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，教師可以結(jié)合生活中的爸爸、兒子、爺爺?shù)年P(guān)系進(jìn)行比喻，學(xué)生很容易理解這一關(guān)系。

二、利用生活幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，這就需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中給學(xué)生提供應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，真正體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛的春游一事來設(shè)置應(yīng)用問題，某一個景點(diǎn)的門票是20 元一張，如果團(tuán)體票一次性買10 張可以優(yōu)惠10%，如果一次性買20 張可以優(yōu)惠20%，全班有48 人參觀，問如何買票較劃算。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，運(yùn)用所學(xué)知識來解決生活問題，學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)應(yīng)用過程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生利用生活中的渠道去收集各種數(shù)學(xué)信息，通過了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。例如，在學(xué)習(xí)折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖知識時(shí)，教師可以結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖在股市上的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生看某一只股票股價(jià)及成交量的走勢圖分析一些信息，通過收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程，也感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，開闊學(xué)生知識視野。

［1］日瑞平.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)［J］.考試與評價(jià)，2013（9）.

［2］程良軍.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識團(tuán).小學(xué)教學(xué)研究，2013（6）.