宋 欣

（河北省秦皇島市海港區(qū)逸城學(xué)校）

音樂新課程改革盡管已經(jīng)實施多年，藝術(shù)教育在我國蓬勃發(fā)展，小學(xué)音樂教育的整體發(fā)展也步入了軌道，但我們不可忽略的是，音樂教學(xué)仍存在許多難以未解決的問題。對此，教育工作者應(yīng)給予重視，進行小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性探究，從而進一步明確新課改的理念，拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，更新音樂教學(xué)方式，豐富音樂教學(xué)形式，構(gòu)建和諧健康的音樂課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下進行音樂學(xué)習(xí)，享受音樂帶來的快樂。

一、營造情境教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生參與音樂教學(xué)活動

新課改的環(huán)境下，要求教師能夠讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生熱情與興趣，如此才能讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。故而，小學(xué)音樂教師要進行有效性的課堂教學(xué)，應(yīng)該讓音樂能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力。而在音樂課堂中營造情境教學(xué)環(huán)境就是能夠有效促使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的重要途徑。例如，在進行人音版第五冊第二課時草原《我是草原的小牧民》教學(xué)時，教師可以制作幾張卡片，上面有草原、羊、馬等，從而將教學(xué)設(shè)置成草原，讓學(xué)生在有趣的草原情境中學(xué)習(xí)歌曲。故而營造情境教學(xué)環(huán)境能夠有效地讓學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生興趣，積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中，提升教師的教學(xué)效率。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進和諧課堂教學(xué)

通過筆者的多方研究發(fā)現(xiàn)，教師同學(xué)生如果有較為和諧融洽的關(guān)系，那么學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上會更為用心。故而，小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)時，應(yīng)重視同學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生能夠喜愛教師，那么對于音樂也就會喜愛了。對此，筆者認為教師首先就要有“師德”“愛心”，在教學(xué)過程中愛護學(xué)生，重視自己的自身修養(yǎng)。其次，教師還應(yīng)構(gòu)建和諧友愛的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動中重視每一個學(xué)生，讓他們充分感受到教師對自己的關(guān)心。如此，才能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴，繼而喜歡教師，喜歡上教師所教的音樂。而學(xué)生也能在這一過程中健康發(fā)展，提升音樂學(xué)習(xí)效率，從而促進有效課堂教學(xué)的進行。例如，在進行《童年的回憶》教學(xué)時，教師在課堂上可以時時詢問學(xué)生的掌握情況。

三、組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生產(chǎn)生音樂成就感

伴隨著新課改的進行，“學(xué)習(xí)小組”的學(xué)習(xí)方式已被大多數(shù)的教師所認可。而在小學(xué)音樂教學(xué)活動中教師組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組更能促使學(xué)生進行有效的音樂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組其所具有的開放性、自由性能夠有效地幫助學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)。倘若教師能夠合理地利用學(xué)習(xí)小組在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，同時還能夠幫助學(xué)生通過與同學(xué)之間的音樂合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感，有效地樹立了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。例如，教師在進行《春天舉行的音樂會》教學(xué)時，可以讓學(xué)生進行小組分配，首先自己單獨學(xué)習(xí)，然后再進行小組合唱，最后進行小組評比。如此，不但有效地讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極性，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，提高了教師的教學(xué)效率。

四、注重不同層次學(xué)生的有效音樂學(xué)習(xí)

由于受家庭、社會等實際情況的影響，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中有著不同的效果，這也直接導(dǎo)致了音樂課堂中學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)狀發(fā)生。對此，筆者認為教師要進行有效的音樂課堂教學(xué)，就應(yīng)充分考慮學(xué)生的不同情況進行有效的教學(xué)，促使每一個學(xué)生的音樂水平均能得到提高。故而，小學(xué)音樂教師應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的掌握情況，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與基礎(chǔ)水平制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。唯有如此，教師才能在音樂課堂教學(xué)過程中讓每一個學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)與音樂上的進步。而也只有讓不同層次的學(xué)生均能獲得適合自己的教學(xué)方式，才能促進音樂課堂教學(xué)有效性的進行，當然，這也是新課改的要求。

五、科學(xué)采取教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教師的教學(xué)任務(wù)。在新課改的環(huán)境下，教師要實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂有效性教學(xué)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式是非常重要的。教師在進行音樂課堂教學(xué)時可以讓學(xué)生主動吸收音樂知識、學(xué)生之間相互討論、積極對音樂課程進行探究等。通過這些教學(xué)方式的教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的積極性，有效地掌握知識，拓展教學(xué)內(nèi)容。

總之，在新課改不斷深入的環(huán)境下，小學(xué)音樂課堂的有效性教學(xué)策略的探究是非常有必要的。小學(xué)生接受有效的音樂教學(xué)，能夠促進小學(xué)生健康發(fā)展，在生活上充滿積極性，同時能夠豐滿精神生活。當然，以上筆者對小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的分析還遠遠不夠，要更好地進行小學(xué)音樂教學(xué)，還需要更多的音樂教師不斷地探索研究。

[1]王迎春.淺談如何讓學(xué)生在音樂課堂上獲得真實的體驗[J].科教文匯：下旬刊，2009（11）.

[2]錢鵬.將音樂的耳朵“喚醒”：音樂課堂如何培養(yǎng)傾聽的藝術(shù)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（01）.

[3]蔣忱.談尋找音樂課堂的和諧狀態(tài)[J].藝術(shù)教育，2010（03）.