文正才 文德高

（湖南省桃江縣松木塘鎮(zhèn)中心學(xué)校）

關(guān)于新課改的困惑與思考

文正才 文德高

（湖南省桃江縣松木塘鎮(zhèn)中心學(xué)校）

在新課改中產(chǎn)生了許多困惑，面對困惑進(jìn)行了一些有益的思考，匯總一些困惑與思考，期待鼓舞新課改一線教師的斗志，促進(jìn)推動(dòng)新課改的縱深發(fā)展。

新課改；困惑；思考

在近兩年的新課改探索中，我們產(chǎn)生了許多困惑。但是，我們沒有被困惑嚇倒，而是把困惑當(dāng)作課改中的課題來對待。我們認(rèn)為只要把這些困惑作為課題去研究，困惑一定可以越來越少，收獲一定會(huì)越來越大。下面，我就平時(shí)積累的一些課改困惑與問題，根據(jù)自己的理解談一些看法，希望有助于課改一線的教師勇敢面對課改，積極排解課改困惑。

1.課改理念，學(xué)習(xí)容易改變難。以“杜郎口旋風(fēng)”為主要標(biāo)志的新一輪課程教學(xué)改革，經(jīng)過十多年的發(fā)展和傳播，如今在全國各地風(fēng)起云涌。這么多年的寒暑假業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，哪次不是學(xué)習(xí)新課改理念？學(xué)習(xí)筆記哪個(gè)不是數(shù)萬字？新課改的“六字精髓——自主、合作、探究”有誰不知、哪個(gè)不曉？然而，課改理念真正得到落實(shí)的還是為數(shù)不多。究其原因，我認(rèn)為主要還是傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛和以考試制度為核心的教育管理、評(píng)價(jià)制度的羈絆。這就要求我們對新課改理念的學(xué)習(xí)要不厭其煩，主管部門對不利于新課改的陳舊的教育制度要果斷革新，讓教師去除后顧之憂，做到誠心、全心、耐心地學(xué)習(xí)和踐行新課改理念。只有這樣，新課改理念才能深入人心、付諸行動(dòng)。

2.教師放手，說來容易做來難。新課改追求的是“生本課堂”，要做到以學(xué)生為本，就要相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。我們要充分估計(jì)推進(jìn)課改的難度，而課改最大的難度就是教師觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)學(xué)生的回答令你很不滿意的時(shí)候，請你戒除浮躁、耐下性子，慢慢地引導(dǎo)、科學(xué)地點(diǎn)評(píng)、適時(shí)地鼓勵(lì)、巧妙地補(bǔ)充。請你相信，學(xué)生是在實(shí)踐中慢慢成長的。

3.課堂規(guī)范，要求容易養(yǎng)成難。新課改要求學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取，要面向全體學(xué)生講解，要接受同學(xué)和組長監(jiān)督。這就要給學(xué)生制定一系列課堂規(guī)則規(guī)范。但許多教師只是一廂情愿地制定了一些課堂規(guī)范，簡單地念了一下規(guī)則，就希望學(xué)生能長期遵守，這是很不現(xiàn)實(shí)的。課堂規(guī)范最好是交由學(xué)生討論通過，教師堅(jiān)持一定時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。我們相信：規(guī)范堅(jiān)持到一定程度就變成了習(xí)慣。只有不斷地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)完善，不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，才能得到不斷的鞏固，才可能達(dá)到一定的自覺程度，才能內(nèi)化為學(xué)生的良好習(xí)慣。

4.導(dǎo)學(xué)用案，編寫容易保質(zhì)難。課改專家說：如果新課改課堂有問題，那么一半以上的問題出現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上。很多教師簡單地認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案就是幾個(gè)層次習(xí)題的匯集，這是錯(cuò)誤的，至少是不全面的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)案不是教案，也不單是學(xué)案，更不是習(xí)題集。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)到處是“梯子”“墊子”“橋梁”和“加油站”，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向、有興趣、有成就感，這樣，才能真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。一個(gè)課改教師的專業(yè)水平，主要是在導(dǎo)學(xué)案的編寫時(shí)體現(xiàn)，而專業(yè)態(tài)度主要是在導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用過程中體現(xiàn)。

5.學(xué)習(xí)小組，建立容易建設(shè)難。學(xué)習(xí)小組建設(shè)是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，組長和組員的培訓(xùn)、課堂合作學(xué)習(xí)的分工與合作、小組的評(píng)價(jià)與管理、小組文化建設(shè)等，都要針對課改實(shí)踐中的變化及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充，小組建設(shè)必須做好的幾件事：一是組長的確定與培訓(xùn)，一定要讓組長成為才學(xué)型、服務(wù)型、魅力型組織者。二是組員的分工，一定要實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做。三是樹立組員集體榮譽(yù)感，使每個(gè)組員都視小組榮譽(yù)為最高。四是積淀小組文化，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的共同基礎(chǔ)。五是完善組內(nèi)評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)既要以服務(wù)于捆綁式評(píng)價(jià)為基本原則，又要盡量公正、合理。六是堅(jiān)持學(xué)習(xí)小組的每日小結(jié)和反思，不斷肯定成績，明確努力方向，不斷走向進(jìn)步。

6.自主學(xué)習(xí)，布置容易落實(shí)難。“自主、合作、探究”是新課改的六字精髓。而自主學(xué)習(xí)是合作、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提。因此無論何種課改模式，自主學(xué)習(xí)都是必不可少的環(huán)節(jié)。然而，在操作過程中，我們的老師特別是農(nóng)村學(xué)校的老師不難發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)任務(wù)布置起來容易，要全體學(xué)生落實(shí)好自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，完成好自主學(xué)習(xí)任務(wù)卻十分困難。面對這種窘?jīng)r，教師應(yīng)該耐心地加強(qiáng)學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，不斷調(diào)整和完善小組成員的評(píng)價(jià)方案，及時(shí)肯定學(xué)困生的成功與進(jìn)步，幫助學(xué)困生樹立自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步強(qiáng)化他們自主學(xué)習(xí)的自覺性。

7.合作學(xué)習(xí)，分工容易有效難。傳統(tǒng)教學(xué)模式一味強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、認(rèn)真聽講、不交頭接耳、不左顧右盼，而新課改強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要讓學(xué)困生先嘗試、先表達(dá)，使解答由易到難、由簡單到復(fù)雜、由零碎到系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小組成員人盡其才。

8.課堂展示，參與容易精彩難。新課改非常重視學(xué)生的展示活動(dòng)。因?yàn)檎故炯窗l(fā)表，展示即提升。但我們的教訓(xùn)是：每次都是幾個(gè)組長參與展示，即使是組長的展示也很難出彩。

其實(shí)，展示是可以出彩的。首先是角色的出彩。一個(gè)從不在課堂上發(fā)言的學(xué)生如果能走向全班（或者全組）同學(xué)面前講清一個(gè)問題，本身就是課堂的彩頭。其次是形式的出彩，說、辯、演、畫、歌、舞、寫、實(shí)驗(yàn)……都可以成為展示的形式。再次是內(nèi)容的出彩，教師應(yīng)設(shè)計(jì)好讓學(xué)生思考、探究的問題，體現(xiàn)問題的層次性，讓每一個(gè)學(xué)生看到自己出彩的希望。

9.捆綁評(píng)價(jià)，短期容易堅(jiān)持難。各種新課改模式都基于合作學(xué)習(xí)的有效性需要而實(shí)行小組全體成員的捆綁式評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式更利于生生互動(dòng)、優(yōu)潛互助，從而提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)健康的團(tuán)隊(duì)精神。

10.教學(xué)質(zhì)量，暫降容易提高難。新課改的核心追求的是高效課堂，但高效課堂并不一定是高分和高升學(xué)率。高分和高升學(xué)率應(yīng)該是新課改和高效課堂的副（附）產(chǎn)品。尤其在課改初期，一些傳統(tǒng)課堂的優(yōu)秀教師進(jìn)入課改課堂以后，所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降，也是非常自然的事——因?yàn)橐粋€(gè)剛學(xué)騎單車的人怎么也追不上拼命跑步的人！但是，我們要用發(fā)展的目光看問題：當(dāng)你花一定的時(shí)間掌握了騎單車的技巧以后，還會(huì)害怕跑步的人嗎？我們只要摒棄急功近利的心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)課改、腳踏實(shí)地地探索課改，看準(zhǔn)方向，熟悉操作，不久的日子里，我們就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走得更快、更遠(yuǎn)。

總之，推行新課改，是一項(xiàng)長期的、艱巨的、系統(tǒng)的工程，其成功需要教師的智慧，也需要教師的心血和毅力。

張四保.24字教學(xué)模式操作手冊［M］.山西人民出版社，2013.

·編輯 范昕欣