趙煥琴

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾額爾古納市第二中學(xué)）

一、現(xiàn)階段初中英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題

英語作為一種國際通用語言，在現(xiàn)代人的生活中發(fā)揮著巨大的作用。因此，中國作為一個與國際接軌的發(fā)展中大國，對英語的學(xué)習(xí)也十分重視。21世紀以來，教育一直在加大對英語學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理。初中作為九年義務(wù)教育的必修階段，學(xué)習(xí)英語是必然的。然而，在現(xiàn)階段，初中英語學(xué)習(xí)中往往存在一定的問題。走進現(xiàn)在的初中生的英語課堂，往往會呈現(xiàn)一種死氣沉沉、枯燥的氛圍。很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有興趣，有的學(xué)生甚至認為，自己以后不留學(xué)，不出國，學(xué)習(xí)英語沒有任何作用！教師在教學(xué)過程中，往往是以跟讀的方式為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。英語課堂似乎只是語法、詞匯，死記硬背的內(nèi)容遠遠大于學(xué)習(xí)理解的內(nèi)容。

二、糾錯能力培養(yǎng)的意義與功用

既然初中英語學(xué)習(xí)中存在這樣的問題，那有沒有合適的方法來改善這一狀況，教師在教學(xué)過程中，往往投入最多的是在英語詞匯、語法上。在這里，我們要重視對學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)。所謂糾錯能力，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題而進行糾正。通過對學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一定的反饋，讓學(xué)生在反思的基礎(chǔ)上，進行英語詞匯、語法、口語等方面的學(xué)習(xí)。糾錯能力學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，擺脫了以往教學(xué)過程中學(xué)生被動的地位，解放了學(xué)生的思維模式，也使教師在英語教學(xué)的過程中有了更好的方法。

三、糾錯能力的培養(yǎng)

1.糾錯能力在英語口語中的培養(yǎng)

對初中階段英語的學(xué)習(xí)，我們不僅要會寫、會讀，更重要的是在一個“說”上。學(xué)習(xí)英語的終極目標，更體現(xiàn)在一個“說”上。在英語的學(xué)習(xí)中，口語似乎是一個難題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往“有口難開”，口都難開，更何況交流。所以，在口語鍛煉中，我們可以嘗試糾錯式發(fā)音，從而進行更正學(xué)習(xí)。在英語的詞匯中，會有很多音的發(fā)音十分相似。舉個最簡單的例子，too和two，這兩個單詞的發(fā)音一致。那么，在實際中這兩者該如何區(qū)分呢？在實際的教學(xué)中，教師可以將這兩個單詞帶入具體的例子，讓學(xué)生在聽的過程中，比較句意，從而判斷出哪個才是正解。同時，指出錯句中為何會錯，知其然，知其所以然。在錯與對的比較中，在糾正中領(lǐng)悟英語語意的含義。

2.糾錯能力在英語詞匯中的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語的人都知道，單詞是英語的基礎(chǔ)。由此可見，單詞在整個英語的學(xué)習(xí)中的作用，正因為它的這樣一個基礎(chǔ)性作用，有的學(xué)生在一個環(huán)節(jié)把握不好，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會變得力不從心。所以，在英語詞匯方面的學(xué)習(xí)過程中，我們能在不斷地錯誤中找到正確的答案，使記憶更加深。比如，lay，lie，laid這三個單詞，在英語的學(xué)習(xí)中太容易出錯了。對此，lay是下蛋，lie是說謊，laid是放置，教師在教學(xué)的過程中，可以把這三個單詞放進一個句子里，讓學(xué)生加以區(qū)分理解。 比如，He tells a lie，the hens lay eggs lying on the ground.在這樣的句意中加深學(xué)生的記憶。

3.建立錯題集，加強學(xué)生理解

在英語的教學(xué)中，我們在日常的學(xué)習(xí)中更要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣?？梢越ㄗh學(xué)生建立一本英語錯題集，記錄自己平時容易出錯的題目，并且在旁邊記錄自己錯誤的原因，把解題的思路、方法都記錄下來，平時反復(fù)查看，這樣錯題在自己的腦海中會有一個根深蒂固的印象。由于錯題具有很強的針對性，學(xué)生很容易將這類錯題重視起來，在以后的學(xué)習(xí)中如果在遇到此類問題，就會顯得輕車熟路，很容易攻克了。同時，還可以鼓勵學(xué)生每個月根據(jù)錯題集的情況請教師或者同學(xué)出一份試卷讓自己進行鍛煉，這樣試卷具有很強的針對性，學(xué)生更容易有理解。建立英語錯題集，有效地減少了學(xué)生錯誤發(fā)生的頻率，使學(xué)生的英語成績也得到了有效的提高。

四、反思錯誤

對學(xué)生糾正能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。在此過程中，學(xué)生在掌握方法的同時更要進行思考反思。作為教師要了解，學(xué)生的前進是一個不斷發(fā)生錯誤，同時通過學(xué)習(xí)、反思、糾正，從而獲得正確認知的一個過程。學(xué)生的反思很重要，學(xué)生在反思的過程中可以舉一反三，增加自己學(xué)習(xí)的趣味性，使英語學(xué)習(xí)更有主動性。

英語學(xué)習(xí)在整個初中生涯乃至學(xué)習(xí)生涯都占有很重要的地位，在初中英語的學(xué)習(xí)中，我們要一步一個腳印，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會自我糾錯，在錯誤中糾正、提升自我，只有這樣，初中英語學(xué)習(xí)才會變得有趣。

［1］姚志琴.初中英語課堂教學(xué)中的糾錯策略［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版：下旬，2013（ 07）.

［2］黃靜.試論初中英語課堂教學(xué)中的糾錯技巧［J］.中國校外教育，2014（ 17）.

［ 3］單珂珂.英語教學(xué)中的糾錯藝術(shù)［ J］.考試：教研版，2012（ 10）.