薛祥云

（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市太本站學(xué)校）

《豐碑》是義務(wù)教材中的一篇講讀課文，它主要通過寫一位軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，贊揚(yáng)他毫不利己，專門利人的感人精神。這是一篇情感濃厚的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了這一課的訓(xùn)練目標(biāo)：第一，了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。學(xué)習(xí)他毫不利己，專門利人的感人精神，并通過分析課文，明確軍需處長(zhǎng)的精神就是紅軍戰(zhàn)士的精神。第二，弄清課文哪些地方寫得仔細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略。第三，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。第四，有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。根據(jù)以上訓(xùn)練內(nèi)容和本課內(nèi)容，確定本科的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解課文第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神，弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的軀體為何化作了一座晶瑩的豐碑。

在教本課時(shí)，本著提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的思想，我按以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、注重訓(xùn)練，提高能力

注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生從讀中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，通過勾畫等手段加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)所表達(dá)的深刻意義，使學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中受到思想教育。例如：在講第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在讀中找感覺，圍繞這種感覺找詞語(yǔ)，即圍繞冷字找出“冰天雪地、嚴(yán)寒、凍、大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”使學(xué)生明白，這些詞都是“冷”的意思。同時(shí)，也無(wú)形中告訴學(xué)生，如果要描寫一個(gè)寒冷的場(chǎng)面，就可以用這些詞語(yǔ)，這一訓(xùn)練幫助學(xué)生積累了詞語(yǔ)。

在講軍需處長(zhǎng)犧牲的形象時(shí)，通過勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的深刻含義，如“鎮(zhèn)定、安詳、單薄、破舊”，從中體會(huì)到軍需處長(zhǎng)毫不利己，專門利人的偉大精神，使學(xué)生受到一定的思想教育。

除結(jié)合課文理解詞語(yǔ)外，還采用對(duì)比方法，加強(qiáng)對(duì)一詞多義的辨析能力，練習(xí)從具體語(yǔ)言環(huán)境出發(fā)理解詞語(yǔ)。如：理解將軍兩次神態(tài)變化中的“愣”：第一次是將軍聽到有人凍死感到太突然而暫時(shí)“愣了一下”；第二次是當(dāng)將軍明白事情真相之后，感到出乎意料“愣住了”，這時(shí)將軍心里產(chǎn)生了極其復(fù)雜的感情，有惋惜、沉痛，也有敬佩、自豪。理解這兩次“愣”有助于學(xué)生體會(huì)將軍的感情變化。除了理解這個(gè)詞外，還將“嚴(yán)峻”一詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)作對(duì)比，使學(xué)生更好地理解它。理解詞語(yǔ)的目的不是知道某個(gè)詞的意思，而是借助詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，并能在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。

在注意詞語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也注意句子的訓(xùn)練。調(diào)換語(yǔ)序的練習(xí)：“這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？將軍思索著?！睂⑶昂髢删湔{(diào)換位置，體會(huì)作者強(qiáng)調(diào)的意思。改變句式，將反問句改成陳述句“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”改成“勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍?！斌w會(huì)反問句的強(qiáng)調(diào)作用，通過這一系列練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用各種句式準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

二、精讀課文，感悟情感

“書讀百遍，其義自見?！敝灰寣W(xué)生有充分時(shí)間來(lái)讀，那么學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。但是學(xué)生的朗讀應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不能放任自流。本課在安排讀時(shí)先讓學(xué)生讀通課文，再讀熟課文，然后讀懂課文，再抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。讀通課文，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，多讀長(zhǎng)句子，找好語(yǔ)氣停頓；讀熟課文，達(dá)到準(zhǔn)確流利；讀懂課文，要在讀中體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。為了較好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，我在讓學(xué)生讀課文時(shí)安排了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。如在學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分第七自然段時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，圈畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句意。然后再練習(xí)讀，讀出感情。教師指名讀，教師范讀，練習(xí)朗讀，再指名讀，齊讀，要讀出低沉悲痛的感情。最后在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到背誦，進(jìn)一步感受文章濃烈的感情。

三、突出主體，培養(yǎng)能力

在教學(xué)中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，擺正教師的位置，盡量讓學(xué)生多想、多說、多練，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文課程的基本理念之一是：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在分析本文重點(diǎn)部分時(shí)采取了小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，找出描寫將軍神態(tài)、動(dòng)作的詞，畫一畫，在旁邊寫出自己的感受，從這些詞中領(lǐng)會(huì)將軍的心情，最后通過朗讀體會(huì)這一心情。學(xué)生在回報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。在這一過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。學(xué)生能自己說出的教師不說；學(xué)生通過討論能說出來(lái)的教師不說。只有學(xué)生通過各種方式還不能領(lǐng)悟的教師再點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考，并且達(dá)到領(lǐng)悟。

除了注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力外，還應(yīng)注意他們的思維、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力。課上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，如在分析隊(duì)伍裝備很差時(shí)，讓學(xué)生想象裝備很差具體表現(xiàn)在哪些方面，讓學(xué)生想象這支隊(duì)伍除遇課文中提到的困難外，還會(huì)遇到哪些困難；軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神態(tài)，十分鎮(zhèn)定安詳，當(dāng)時(shí)他會(huì)想什么？左手向前伸，好像在借火，還好像干什么？通過一系列練習(xí)，使學(xué)生更深入了解課文，充分調(diào)動(dòng)他們的思維，給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)能力。

四、突出重點(diǎn)，落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)

結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“詳寫和略寫”，及本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分析課文時(shí)著重分析了課文的重點(diǎn)部分，在分析這一部分時(shí)抓住主要線索，即軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的形象描寫（課文第七自然段），學(xué)生通過對(duì)軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、衣著的描寫體會(huì)出他是一個(gè)毫不利己、專門利人的人，進(jìn)而明白為什么他的身體在戰(zhàn)士們的眼里成了一座晶瑩的豐碑。在分析將軍感情變化時(shí)采取了反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生在朗讀中明白將軍的心理變化。在理解本部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白將軍的感情變化正是對(duì)軍需處長(zhǎng)偉大精神的襯托。在分析課文重點(diǎn)部分時(shí)，采取圖文結(jié)合的方法，充分利用插圖來(lái)理解課文，尤其是理解“晶瑩的豐碑”的含義。本課針對(duì)“詳寫和略寫”還安排了兩個(gè)練習(xí)：一是讓學(xué)生指出本文詳寫之處，略寫之處；二是作文練習(xí)，寫自己喜歡、討厭、尊敬的人，圍繞中心選擇材料，有詳有略，將這一訓(xùn)練重點(diǎn)落到實(shí)處。