金漢垂

(湖北省通山縣實驗中學)

高爾基說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質要求的。”讀書是教師的第一精神需要。

回首讀書的日子，我忍不住怦然心動，一路走來，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感。

記得小時候，家里窮，我常常與大哥哥們一起上山砍毛竹，扛到10里之外的林業(yè)站賣掉，然后去書店買回一些心愛的連環(huán)畫，如《敵后武工隊》《阿凡提的故事》等，看了一遍又一遍，愛不釋手。可有時不免鬧出點“難字認半邊”的笑話。爾后聽高年級的學長說，不認識的字可查字典。于是我又上山割葦稈挑到鎮(zhèn)上去賣，買回了《新華字典》，此后讀書就更通暢了。

后來上了初中，一心想跳離“農門”的我不得不扎進教輔資料的習題堆里，學習疲倦之余，也會忍不住瞄上幾頁誘人的課外書。

再后來我上了師范，學校的圖書館就成了我課余時間最愛去的休閑場所。在那里，我領略了亞歷山大的霸氣，認識了基督山伯爵的堅韌，讀懂了奧德修斯的智慧和勇敢，明白了保爾·柯察金的生命意義，懂得了卡西莫多的真善美……那些鮮活的人物性格，那些獨特的人性魅力，在我心底烙下了永久的印記。

19歲那年我走上三尺講臺，面對工作中一件件困惑的事件，又是無言的老師——書籍給了我解決問題的“良藥”，讓我看到柳暗花明的“又一村”。從大教育家孔子那里知道了愛就是教育，從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂，從教育改革家魏書生那里知道了教書育人要民主化、科學化，從蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》中找到了解決現(xiàn)實教育問題的答案……這些教育大師的思想就像一盞明燈，讓我看清教育的方向；又像一艘巨輪載著我航行在教育的遼闊海洋，讓我一路走來，一路收獲！

多年來，我漫游在教育書籍中流連忘返，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也有說“不”的權力；《交流溝通對話》使我提高了課堂教育藝術。

每每一本好書在手，就想一口氣把它讀完，深夜了還沒有睡意，眼睛看累了，就瞇著眼縫吃力看，因為沒有注意用眼衛(wèi)生，我無奈配上了475°的近視眼鏡。因為知識常學常新，我的課非常受學生的歡迎，教學效果也很顯著。

回顧走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我成長的路上不斷為我加“油”。我越來越深刻地體會到，讀書在一個人特別是教師的生命中是不可或缺的，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！