翟玉祥

（安徽省蒙城一中）

一、激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率

興趣是學習的動力，也是提高初中數(shù)學成效的有效途徑。它能夠讓學生對數(shù)學保持一定的積極性和持久性。

數(shù)學本身是一門邏輯性較強的課程，所以,只有在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，才能提高數(shù)學教學的質量。教師為了能夠在課堂上激發(fā)學生興趣，可以采取趣味化教學方式。教師可以將生活中和教學有關的現(xiàn)象穿插在課堂中。例如，在講到頻率和概率時，教師可以告訴學生，其實蟋蟀叫聲的頻率次數(shù)是和溫度有關的。這時學生就會產(chǎn)生疑問和好奇心，急切地想知道答案。于是，就會全神貫注地聽教師的講解，積極參與到課堂中來，達到教學目的。

二、優(yōu)化課堂教學結構

學生只有在數(shù)學課堂上確定了正確的學習目標，才能學好數(shù)學，教師只有把握住了教學目標，才能將課堂有效進行下去，這就要求教師對數(shù)學課堂結構進行優(yōu)化組合。為此，教師可根據(jù)學生的學習狀況將學生進行合理分組，讓他們在課堂上對各個問題進行討論，在學生討論結束后，教師再抽查學生的學習效果，對學生進行提問，檢驗他們對本節(jié)數(shù)學課堂知識的掌握。

通過教師在數(shù)學課堂上的教學結構優(yōu)化以及學生之間的相互探討，在很大程度上能促進數(shù)學課堂教學質量的提高和改善。

三、注重能力培養(yǎng)，訓練學生思維

初中數(shù)學是學生數(shù)學學習的重要階段，因此,教師要重視學生的學習習慣培養(yǎng)和樹立學習的信心。靈活運用教學方法，充分挖掘學生的潛能。所以，初中數(shù)學學習方法并不是一成不變的，它的解題方法也并非只有一種，它的變化是多種多樣的。教師可以在數(shù)學課堂上對一種例題進行解答，從而舉一反三。并且要求學生對每一道數(shù)學題都進行仔細分析，不能盲目地拿起來就做。要找到最快最好的方法，達到舉一反三的教學效果。這樣數(shù)學課堂的質量才能提高，學生的數(shù)學水平才有所變化。

數(shù)學在初中階段至關重要，它不僅僅對學生學好數(shù)學有著重大影響，而且對教師提高課堂質量也有直接影響。因此，為了提高數(shù)學教學質量，教師還要不斷努力，以促進數(shù)學教學方式的不斷完善。