劉 允

（新疆烏蘇市第一中學(xué)）

在教學(xué)一線已經(jīng)干了七個(gè)年頭了，可是一提起學(xué)生的作文，我就頭疼?，F(xiàn)在學(xué)生的作文水平越來越差，作文課也越來越難上。學(xué)生不愿意寫作文，老師不喜歡批作文，陷入了惡性循環(huán)。學(xué)生不愿意寫，是因?yàn)椴粫?huì)寫，沒東西寫，即使寫出來也是東拼西湊，干巴巴的。別說有文采了，能做到文辭流暢就已經(jīng)很難得了。老師不愿意批改，原因在于寫出來的作文要么空洞無物，要么盡是空話、套話，要么就是堆砌材料，文章沒有一點(diǎn)真情實(shí)感，讀來索然無味。這種狀況實(shí)在令人擔(dān)憂。高中生的寫作為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？究竟是什么原因造成的？我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的原因：

一、高考錄取方式

我們的教育改革已經(jīng)進(jìn)行了幾年，可是能決定考生命運(yùn)的高考錄取方式還是沒能發(fā)生根本性的變化。為了能順利通過那座獨(dú)木橋，學(xué)生是鉚足了勁地爭搶。學(xué)習(xí)就是為了考高分，怎么容易考高分就怎么學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)完全功利化了。而學(xué)習(xí)語文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它不是一蹴而就的，它需要花時(shí)間潛下心來體悟?qū)W習(xí)。學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)的，怎么能希望學(xué)生真正有所提高呢？

二、社會(huì)環(huán)境

社會(huì)發(fā)展太快，誘惑太多。學(xué)生把更多的時(shí)間放在瀏覽網(wǎng)頁、玩網(wǎng)游和聊天上，這樣也許一定程度上開闊了學(xué)生的視野，但同時(shí)也浪費(fèi)了他們很多的時(shí)間。他們沉迷于膚淺的感官享受，缺乏對問題的深入思考，因此寫出來的作文很膚淺、幼稚，沒有深度。

三、讀書少

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀兒芏喔咧猩踔翛]有讀過一本名著?，F(xiàn)在大部分學(xué)生的課外閱讀以消遣和開心為主要目的，讀書就是看熱鬧，圖好玩，一目十行，走馬觀花，熱衷于那些獵奇的、情節(jié)曲折的、富于幻想的卡通書，熱衷于武俠、言情，熱衷于科幻。長此以往，知識(shí)貧乏、思想貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏，怎么能寫出好作文來？

四、教師不重視作文教學(xué)

教學(xué)任務(wù)重，作文課備課量大，且很難收到立竿見影的效果，所以，教師都不熱衷上作文課。此外，老師缺乏對教材中所包含的有價(jià)值的寫作素材的深入挖掘，所以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)就更不可能了。

以上種種原因，導(dǎo)致高中生的作文水平愈來愈低，現(xiàn)狀堪憂。