肖大林

（重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)校）

對(duì)蘇霍姆林斯基我是早有耳聞，也零零星星地了解一些，但是沒(méi)能堅(jiān)持讀完，尤其是沒(méi)能認(rèn)真地思考過(guò)。這次國(guó)培給了我機(jī)會(huì)拜讀大作，受益匪淺。

我總認(rèn)為一個(gè)老師只要有愛(ài)就是一個(gè)優(yōu)秀的老師，一個(gè)老師只要敬業(yè)就是一個(gè)稱(chēng)職的老師。讀了蘇霍姆林斯基的故事后我明白：一名優(yōu)秀的老師首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人。

老師是人，他有七情六欲，他也要去應(yīng)付人情世故，他同樣要經(jīng)歷悲歡離合。所有人可能犯的錯(cuò)誤他都有可能犯。生活所困讓他們精神不再那樣高大，工作的壓力使他們喪失健康，未老先衰，精神頹廢?！爸挥薪滩缓玫睦蠋煟瑳](méi)有教不好的學(xué)生”成了鐵證，“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”成了枷鎖。如果沉湎于現(xiàn)實(shí)的憤懣中不能自拔，那么我們只能得過(guò)且過(guò)或者蠅營(yíng)狗茍。我們的人生意義在哪里呢？蘇霍姆林斯基告訴我：做一個(gè)快樂(lè)而真實(shí)的人。

一個(gè)真實(shí)的人內(nèi)心充滿著快樂(lè)，這種快樂(lè)不是無(wú)憂無(wú)慮，而是體察人間冷暖后的釋然與超脫。鐵證、枷鎖既是他人強(qiáng)加的，也是自我默許。做一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)清醒的人，一個(gè)不斷肯定自我、超越自我的人，一個(gè)快樂(lè)的人。

生命是有限的，而學(xué)習(xí)知識(shí)是無(wú)限的?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币粋€(gè)老師尤其要不斷學(xué)習(xí)，書(shū)中能學(xué)到你想要的知識(shí)和力量，使你在工作中得心應(yīng)手、游刃有余；書(shū)中還會(huì)學(xué)到處理生活的方法，使你免去不必要的麻煩；最重要的是你能發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值，使你不再渾渾噩噩，從而保持樂(lè)觀昂揚(yáng)的生活斗志。

加強(qiáng)身體的鍛煉，讓自己具有強(qiáng)健的體魄。有句老話說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，其實(shí)身體是生存的本錢(qián)，是一個(gè)老師最基本的素質(zhì)。心理的快樂(lè)離不開(kāi)健康的身體，身體的健康能保證我們享受生命的快樂(lè)和意義。我們的孩子為什么不快樂(lè)？我們的教室為什么被孩子看成監(jiān)獄？我們的課堂孩子們?yōu)槭裁磻脩糜?？我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是全面發(fā)展的人，老師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，讓自己的身體健康起來(lái)吧！讓自己保持童真。

世間本無(wú)事，庸人自擾之。用慈悲的眼睛去觀察世界吧！用他人的心去體恤和洞察世間萬(wàn)物吧！一顆童心才能和孩子的心靈一起震顫，并以驚人的愛(ài)與悲憫傾聽(tīng)每一顆向這個(gè)世界發(fā)出的吶喊。想想我們的課堂，老師在那里口若懸河、侃侃而談，學(xué)生卻麻木不仁、無(wú)動(dòng)于衷。老師費(fèi)盡心機(jī)調(diào)動(dòng)氣氛，學(xué)生干笑幾聲后又面無(wú)表情。問(wèn)題在哪里？我們和孩子的精神相通了嗎？童真不是幼稚，而是用快樂(lè)的心去感染另一顆心，是一種超越個(gè)人紛爭(zhēng)后的責(zé)任與使命。

做一個(gè)快樂(lè)的老師，快樂(lè)自己，快樂(lè)他人。