張永枝

（內(nèi)蒙古自治區(qū)和林格爾縣城關(guān)第二小學(xué)）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，給學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍，要求學(xué)生有時(shí)間可以多去讀讀書(shū)，盡可能多地了解知識(shí)。在教學(xué)中，教師多給學(xué)生一些自信，讓學(xué)生自覺(jué)地去讀書(shū)。讀書(shū)可以明智，學(xué)生只有去讀書(shū)，看懂其中的內(nèi)容，才會(huì)有感悟，才會(huì)有思想感情的流露。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果才能夠達(dá)到最佳。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)注重以讀為本

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，并讓學(xué)生總結(jié)自己所讀內(nèi)容的語(yǔ)言特點(diǎn)。為什么要讓學(xué)生總結(jié)呢？這就是體現(xiàn)“讀”的目的性，這就要求學(xué)生在閱讀中，總結(jié)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，取其精華，不斷地完善自己，使自己的語(yǔ)言更具魅力。例如，《荷花》一文中，作者運(yùn)用了排比句，把一朵朵的荷花寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的，真的是美麗極了。閱讀完這一篇文章，學(xué)生可以總結(jié)文章中的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)、運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中去。通過(guò)學(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年的閱讀，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言魅力，還有效地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀需要閱讀技巧

有句話說(shuō)，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，可是，小學(xué)生在做閱讀題目時(shí)，時(shí)間是有限的，只是一味地去閱讀，所達(dá)到的效果并不會(huì)很理想。要想高效率地完成閱讀題目，還需要一些閱讀的小竅門。（1）小學(xué)生在做閱讀題目時(shí)，可以合理地安排閱讀順序，先讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題，有目的地閱讀；（2）要做好題段對(duì)應(yīng)，使整篇閱讀都條條有序，這樣做題時(shí)，便可以一目了然地看到文章中對(duì)應(yīng)的答案；（3）小學(xué)生在做閱讀題目時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)走捷徑，尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞，找到文章中相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題答案，根據(jù)文章的中心思想總結(jié)，摘抄下來(lái)即可；（4）小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要做一個(gè)勤奮、努力的好學(xué)生，每天堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持做閱讀題目。只有每天堅(jiān)持不懈地閱讀，才能夠大大提高答題率。

以上所述是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略。只要教師嚴(yán)格地要求自己，不斷地總結(jié)自己的教學(xué)效果，并能夠根據(jù)自己的不足，加以完善，才能夠給小學(xué)生一個(gè)完美的、高效的閱讀教學(xué)課堂。學(xué)生也會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀，保證自己學(xué)習(xí)的有效性。

［1］樂(lè)紅霞.電大畢業(yè)論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（04）.

［2］樂(lè)紅霞.引導(dǎo)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)的策略［J］.寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（01）.