雷 寧

（江蘇省金湖中等專業(yè)學校）

在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，社會對中職院校的教學活動提出了更高的要求，對教育工作者也提出了較高的工作標準。打造雙師型的教育階段，培養(yǎng)骨干化工教師，是中職院校的重要任務。化工教師的實踐水平，對于其課堂理論教學有著重要的影響。讓化工教師參與到企業(yè)實踐中，會讓教師更能滿足教育工作的需求。筆者通過參與常州某企業(yè)的培訓，對中職化工教師參與企業(yè)實踐的利弊有幾點看法。

一、中職化工教師參與企業(yè)實踐的利

中職化工教師參與到企業(yè)實踐中，無論對于企業(yè)、學校還是對于教師與學生，都有著諸多有益之處。具體分析如下：

1.有利于學校與企業(yè)對接

中職院校之所以開展教學活動，就是為了培養(yǎng)社會人才，讓學校中的學生具有建設社會的能力。中職化工專業(yè)的學生，會成為未來社會中化工行業(yè)的建設者與參與者。加強中職化工教師在企業(yè)實踐中的融入，會讓企業(yè)了解中職院校的教學水平，也會讓企業(yè)從某個角度了解學生的能力。對于學校來講，化工教師融入企業(yè)實踐中，可以看清社會的需求以及教學中的漏洞，改革課堂教學?；そ處熢谄髽I(yè)實踐活動中的融入，是企業(yè)與學?；拥闹匾侄危欣趦烧哂行?。

2.有利于課堂內(nèi)容的調(diào)整

在當前的中職院?；そ虒W活動中，大部分老師仍然將重點放在課本內(nèi)容上，利用精細的講解讓學生記憶課本知識。雖然教材上的內(nèi)容很重要，但只講解教材內(nèi)容會限制學生的思維，學生只能記憶知識卻不能利用知識。沒有實踐經(jīng)驗的教師即便認識到這一點，也不知道如何對教學內(nèi)容進行調(diào)整。讓化工教師親身融入企業(yè)的實踐活動中，讓其會了解哪部分知識是學生未來工作中所需要的，哪些實踐例子應當被引入教學活動中去擴展學生的思維。因此，中職化工教師參與到企業(yè)實踐活動中，有利于課堂內(nèi)容的科學調(diào)整。

3.有利于教學觀念的改進

組織中職教師參與到企業(yè)實踐活動中，有利于促進中職教育觀念的突破。化工教師在企業(yè)實踐活動參與過程中，會了解學生未來所面對的工作環(huán)境，意識到哪些能力與品質會有利于學生個人發(fā)展。同時，在企業(yè)實踐活動中，教師有機會去近距離地了解化工相關崗位的就業(yè)需求，了解企業(yè)的用人標準與管理制度，這對于化工教師的教學觀念都有著引導性作用。通過實踐，教師可以明確教學內(nèi)容與方法，對教學工作進行創(chuàng)新，以企業(yè)需求與學生的就業(yè)為導向開展教學活動，從而促進教學質量的提高。

4.有利于教學反思

就目前來看，我國的中職化工教學工作中還存在許多問題，無論是學校的管理，教師的教學，都有提高之處。如果中職院校沒有人走出學校去學習、去觀察、去對比，學校內(nèi)部的問題可能永遠不為人所知。通過中職化工教師在企業(yè)實踐活動中的參與，教師可以將企業(yè)管理模式與教學管理模式進行對比，發(fā)現(xiàn)學校管理與教學中的不足。比如，于企業(yè)實踐中，企業(yè)對人才實踐能力要求較高，理論知識是基本，動手操作能力才是企業(yè)衡量人才的重要標準。而當前的中職化工教學中缺少實踐教學部分，許多學校只重視化工理論教學，忽視了實踐教學與實習活動的開展。通過化工教師在企業(yè)中的實踐，教學反思效果明顯，有利于中職化工教學的優(yōu)化。

二、中職化工教師參與企業(yè)實踐的弊

萬事都不是完美的，有利則有弊，讓中職化工教師深入到企業(yè)中進行學習，仍然有一些風險。

1.企業(yè)設備先進，實踐效果不足

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國化工企業(yè)的發(fā)展速度也不斷加快，企業(yè)的生產(chǎn)設備越發(fā)先進，生產(chǎn)工藝也在更新。中職院校的化工教師一直從事教學工作，很少關注生產(chǎn)設備。因此，部分參與到企業(yè)實踐中的中職化工教師在實踐活動中，很難掌握生產(chǎn)技巧，甚至會因為不明白設備的使用方法而產(chǎn)生困惑，無法衡量自己的教學能力?；て髽I(yè)先進的設備可以讓教師大開眼界，也會讓一些教師否定自己的專業(yè)能力，導致實踐效果適得其反。

2.企業(yè)實踐內(nèi)容與教學內(nèi)容不符

中職化工教材已經(jīng)用了很多年，早已經(jīng)與化工行業(yè)的發(fā)展脫節(jié)。在企業(yè)的實踐活動中，化工教師會發(fā)現(xiàn)實踐內(nèi)容與教學內(nèi)容的不符。一些具有完善教學思想的教師會根據(jù)企業(yè)的需求，以教材內(nèi)容為基礎對教學內(nèi)容進行有效調(diào)整。但部分教師會感到迷茫，無法將企業(yè)實踐內(nèi)容與教學內(nèi)容進行結合，也無法通過實踐去重新思考教學模式。企業(yè)實踐內(nèi)容與教學內(nèi)容的不符會影響實踐效果。

綜上所述，企業(yè)實踐活動的參與，對于筆者來講是一次記憶深刻的經(jīng)歷。于企業(yè)實踐活動中，教師可以感受企業(yè)管理思想，感受實際工作環(huán)境中的制度管理與企業(yè)文化氛圍，更能在實踐中學習到許多知識，總結經(jīng)驗，從而明確教學的重難點。中職院校的化工教師需要融入企業(yè)實踐中，感受現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求要點，完善課堂教學內(nèi)容，從而促進學生的全面發(fā)展。

[1]余瑤.論中職教師到企業(yè)實踐進修難點：從中職教師到企業(yè)實踐進修的難點看建立專業(yè)工作室的必要性[J]. 價值工程，2014，33（11）：245-246.

[2]孫干林.論企業(yè)在中職專業(yè)課教師素養(yǎng)提升中的作用[J].學園，2014（26）：181.