朱 璐

（江蘇省靖江市第一高級中學）

隨著時代的不斷發(fā)展，英語已經逐漸實現(xiàn)了全球化，成為一門世界通用的語言。因此在英語的教學過程中我們應當充分意識到其重要作用和地位，同時要采用不同的文化素材來加強學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對文化差異的理解能力，使學生既能夠對自身文化產生強烈的認同和歸屬，又能夠具備較好的跨文化交際能力。然而目前我國高中英語文化教學的現(xiàn)狀不容樂觀，為此我們要積極加強發(fā)展和創(chuàng)新，努力提高我國的高中英語文化教學質量。

一、目前英語全球化的現(xiàn)狀

在當今世界，英語是應用范圍最廣的一種語言，其具體的應用涉及商業(yè)、學術、航空、海運以及網絡等眾多領域。隨著英語的全球化發(fā)展，在東亞和東南亞地區(qū)，英語已經成為東盟的官方語言，這在一定程度上表明雙語制和多語制的不斷盛行。在我國，學習英語的人數(shù)急劇增加，使我國成為世界上擁有英語學習者最多的國家。

英語的全球化發(fā)展所帶來的不是英語一體化，而是各種英語變體在國際交往日益密切和網絡信息技術日益發(fā)達的背景下不斷發(fā)展。對于交際而言，文化是進行正確交際的基礎，也是交際的基本出發(fā)點。因此，大多數(shù)國家在接受和認可英語的同時，十分強調自身的文化認同以及英語的本土化。

二、英語全球化語境中的高中英語文化教學的相關建議

英語全球化已經逐漸成為不可阻擋的時代潮流，為此我們應當順應時代的發(fā)展潮流，加強我國高中英語的教學，提高高中英語文化的教學質量。本文認為，應當注意以下幾點。

1.深入把握學生對英語的實際需求

英語全球化語境中的高中英語文化教學必須要深入把握學生對英語的實際需求，這是提高英語教學質量的前提和基礎。對于學生的英語學習目的來說，應該包括以英語為載體的輸出和輸入兩個方面。首先，學生學習英語的目的是能夠快速獲得以英語為載體的各種有價值的信息，從而實現(xiàn)信息的傳遞和知識的積累。其次，學生學習英語的目的還包括以英語為載體進行相關信息的快速傳遞，能夠通過英語對自己的思想和文化進行順利表達和傳遞。因此，在高中英語文化教學過程中首先要深入把握學生對英語的實際需求。

2.科學合理地設置英語文化教學內容

科學合理地設置英語文化教學內容是英語全球化語境中的高中英語文化教學的必然措施和關鍵內容。隨著英語使用范圍的不斷擴大，英語自身的語境和功能也出現(xiàn)了一定的發(fā)展和變化。相應的文化學習內容也變得更加寬泛，在英語的學習過程中加強文化教學，不僅要學習英語文化，還要學習本族語文化。為此，在高中英語文化教學過程中，我們不僅要加強英語文化的教學，同時也要十分注意加強本土文化的輸入，這樣會促進學生的英語語言輸出，減少相關的障礙。

3.樹立正確的教學目標

對于我國的英語學習來說，英語并不是有官方地位的第二語言，而是一種附加性質的語言。因此在英語的學習過程中，主要是學習英語的相關文化知識，而絕對不是學習英語文化的世界觀和價值觀。因此，英語全球化語境中的高中英語文化教學必須要樹立正確的目標，培養(yǎng)學生對本民族文化的認同感和歸屬感，同時增強跨文化交流的意識和相關能力。我們進行高中英語文化教學的最終目標是追求英語文化和母語文化的相互促進，提高學生的綜合語言能力。因此，在高中英語文化教學過程中必須樹立正確的教學目標，這是提高英語文化教學質量的關鍵。

4.改變傳統(tǒng)的教學方法

傳統(tǒng)的高中英語教學往往過分注重相關知識和文化背景的講解和傳輸，但是對于學生的文化批評意識以及跨文化交際能力則有所忽略。具體來說，文化批評意識不是簡單的文化批判和否定，而是在對不同文化進行深入了解的基礎上多產生的對比、反思以及認同和歸屬?？缥幕浑H能力不是簡單的不同語言之間的交流，而是在對不同文化之間的差異進行深入了解和掌握的基礎上所進行的順利交流。在高中英語文化的具體教學過程中，我們應該改變傳統(tǒng)的教學方法，著重培養(yǎng)學生的文化批評意識以及跨文化交際能力，只有這樣才能真正提高英語文化教學質量。

綜上所述，英語已經逐漸實現(xiàn)了全球化，成為一門世界通用的語言，然而目前我國高中英語文化教學的現(xiàn)狀不容樂觀，為此我們要深入把握學生對英語的實際需求，科學合理地設置英語文化教學的內容，樹立正確的教學目標，改變傳統(tǒng)的教學方法，積極加強發(fā)展和創(chuàng)新，努力提高我國高中英語文化教學質量。

［1］朱利忠.系統(tǒng)功能語言學視角下的高中英語文化教學［J］.英語廣場：學術研究，2011（04）.

［2］湯梅.高中英語課堂教學中的文化教學［J］.科技創(chuàng)新導報，2012（27）.