劉賢明

（山東省萊陽市文峰學(xué)校）

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心設(shè)計課堂內(nèi)容

初中物理教學(xué)沒有固定的教學(xué)法則，教師在教學(xué)過程中要隨著時代和教育的要求不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并對課堂教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，從而促進開方式物理教學(xué)的開展。

初中物理教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于以教材為中心。教師應(yīng)該擴大初中物理教學(xué)范圍，將物理知識擴展到現(xiàn)實生活中，緊密地與現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，用所學(xué)的物理知識解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。對于物理課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理分配時間，既要讓教師在一節(jié)課的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且也要讓學(xué)生在這么短暫的時間內(nèi)有自己獨立學(xué)習(xí)思考的時間。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動解決問題

初中開放式的物理教學(xué)能否取得成功在很大方面取決于教師對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對問題進行積極主動地思考，并驅(qū)使他們主動找到解決問題的答案。

在初中物理教學(xué)中，教學(xué)方法并不是唯一的，而是有多種途徑和方式。例如，在學(xué)習(xí)到電路的時候，教師應(yīng)給學(xué)生傳授一些生活中常用的知識，如火線、零線，教師對學(xué)生提出疑問：如果將火線、零線接錯了會怎么樣？學(xué)生對教師提出的問題進行積極的探討思考，并和學(xué)生展開討論，他們會猜想各種答案，通過各種方式尋求答案。為了讓學(xué)生更好地解決問題，教師還可以讓學(xué)生去實驗室親自進行模擬實驗，通過實驗訓(xùn)練，學(xué)生會尋找到正確的答案。

三、客觀評價，善于總結(jié)

開放式的物理教學(xué)要對學(xué)生做出客觀評價，做到公平公正，并且要讓學(xué)生善于總結(jié)自己的所學(xué)經(jīng)驗和心得。

對學(xué)生客觀的評價有利于讓學(xué)生在開放式的教學(xué)中對自己有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，清晰地認(rèn)知到自己在學(xué)習(xí)中有哪些欠缺，及時促使學(xué)生對自己的錯誤和不足進行改正。而讓學(xué)生總結(jié)是為了讓學(xué)生更好地歸納、剖析知識脈絡(luò)，梳理清楚知識概括，從而更好地學(xué)習(xí)好物理。

初中開放式的物理教學(xué)不僅是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求，更是對學(xué)生知識自主探知、積極思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。初中物理開放式教學(xué)將不斷促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并促進初中物理教學(xué)的有效開展。

陶繼福.淺談物理實驗開放式教學(xué)模式［J］.中學(xué)物理，2002（01）.