劉祥軍

(山東省東阿縣第五中學(xué))

中學(xué)教育階段是青少年長身體、長知識的關(guān)鍵時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是對他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時期。學(xué)校是學(xué)生生活的主要基地，是對學(xué)生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。

在新的課改形勢下，課堂教學(xué)中如何進行德育滲透，是每一個教育工作者面對的課題之一。在思想品德教學(xué)中滲透德育必須同思想品德課教學(xué)的內(nèi)容、特點和形式結(jié)合起來。我們可以采取多種多樣的形式讓學(xué)生能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行動，從而達到德育的目的。

思想政治課必須從生活出發(fā)，采用貼近生活、貼近社會、貼近學(xué)生的方法和內(nèi)容，讓學(xué)生感到可親切、可信、可用。要讓學(xué)生在了解教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過分析、討論、啟發(fā)、引導(dǎo)，調(diào)動主觀能動性，產(chǎn)生情感上的共鳴，較好地促使學(xué)生接受教育內(nèi)容。如何將德育知識與生活實際相聯(lián)系呢？問題解決教學(xué)是一種有效的模式。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活問題情境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生就思想困惑的生活問題展開自由討論，不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達能力，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，而且能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。我在思想品德課堂教學(xué)中作了如下探索。

一、讓德育回歸生活

思想品德課教學(xué)就是德育的過程，在教學(xué)中英充分利用生活中的實例對學(xué)生進行教育。讓學(xué)生思考：一些不良事件的發(fā)生，是人們的道德觀念降低，還是道德教育不夠？在教學(xué)中，我把生活中的事件講給學(xué)生，讓他們對這些事件進行討論，學(xué)生的熱情被激發(fā)，熱烈地討論。有的說現(xiàn)在人們的道德觀念不行了，多一事不如少一事，怕被人賴著；有的說要是我在現(xiàn)場我就管，我不怕；有的說現(xiàn)在的人不是不管，而是不敢管……針對這種情況，我及時進行糾正，作為中學(xué)生，我們應(yīng)樹立正確的價值觀、人生觀，不能被一些不好的現(xiàn)象所迷惑。這樣的事例只是個案，不能代表我們整個社會都這樣，不能以偏概全。最美女教師、最美公交司機、最美蜘蛛俠不就是生活美好的寫照嗎？

二、讓生活充滿德育

在學(xué)生的日常生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，可以根據(jù)具體情況及時進行道德教育。一次，學(xué)生秦××生病了，程××馬上告訴了我，并說要陪秦××一起去看病，我對她投去贊賞的目光，答應(yīng)了她。在班會上，就此事我對程××進行了表揚，并要求每個同學(xué)都要發(fā)揚助人為樂的精神。讓學(xué)生回想一天的經(jīng)歷，想想自己那些方面做得好，那些方面做得不好，加強自身的素質(zhì)，提高自己的品德修養(yǎng)。還可以利用奧運健兒奮力拼搏的畫面，進行愛國主義教育，使他們在生活中能做到珍愛生命，尊重肯定生命，關(guān)愛他人、集體、祖國，敬業(yè)奉獻，助人為樂，孝老愛親，見義勇為，誠實守信。

三、在思想品德教學(xué)中善于捕捉德育契機

教師要抓住當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷、可塑性強的特點，結(jié)合教材，注意收集信息，捕捉德育契機，尋找一些貼近學(xué)生生活的資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛國情操，重點突出愛國主義教育、理想前途教育、創(chuàng)新精神的教育等等。以情育人，以情感人。當(dāng)汶川地震發(fā)生時，我及時地觀看新聞、圖片視頻資料，在課堂上及時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到“一方有難，八方支援，萬眾一心，眾志成城”的偉大民族精神。引導(dǎo)學(xué)生可以把自己的零花錢、衣服和學(xué)習(xí)用具等捐給那些身處災(zāi)難中的同齡人。通過對學(xué)生進行愛心教育，使學(xué)生的道德情感得到了提高和升華。

總之，要讓德育回歸生活，讓生活充滿德育，這是我們思想品德教師永恒的追求，在生活中我們要利用生活中的點點滴滴對學(xué)生進行教育，讓這個世界更加美好。

張忠華.對德育實效問題研究的反思［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2010（02）.