楊 芳

（甘肅省隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校）

班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生又是社會(huì)的“人”，其思想狀況與社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，因而，班主任工作也是一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的過程。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生的思想也隨之表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，這就為班主任工作帶來了許多困惑，同時(shí)也引發(fā)了更多思考。

困惑一：當(dāng)代中學(xué)生中有一批這樣的學(xué)生，思想活躍，思維敏捷，但好動(dòng)愛玩，調(diào)皮搗蛋，愛耍小聰明，好自我表現(xiàn)，對(duì)老師的管教置若罔聞，而且屢教不改，極富“韌性”。他既是拖班級(jí)后腿的“落后分子”，也是集體活動(dòng)的積極參與者和維護(hù)者。于是，班主任又一次陷入了困惑。

思考：對(duì)這樣的學(xué)生，班主任首先要正確認(rèn)識(shí)他們。這些所謂的“壞”學(xué)生，其實(shí)在“壞”的背后往往隱藏著巨大的創(chuàng)造力和智慧的火花，只是極少被人發(fā)現(xiàn)或重視。倔強(qiáng)往往與正直、追求、拼搏相聯(lián)系，往往是有所成就、有所作為的基礎(chǔ)。調(diào)皮搗蛋中往往包含著智慧和個(gè)性。我們絕不能用高壓政策將所有學(xué)生驅(qū)趕到一條路上來用同一個(gè)模子塑造。班主任不但是美的欣賞者，更是美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，應(yīng)該有博大的胸懷和海納百川的氣度。

困惑二：中學(xué)生男女交往密切乃當(dāng)今學(xué)校又一景致?！霸鐟佟睂?duì)于今天的中學(xué)生已不是什么羞答答的新鮮“名詞”，也絕非“雷池”而不敢逾越。直接面對(duì)怕傷其自尊，視而不見又怕沉迷其中而影響學(xué)習(xí)。這就成了班主任的又一大困惑。

思考：面對(duì)所謂“早戀”者，家長如臨大敵，班主任更是憂心忡忡。此情此景中的學(xué)生更是“十惡不赦”，只要給他們扣一頂“早戀”的帽子，從此就一蹶不振，萬事皆休，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理，與其徒有虛名，不如名副其實(shí)，“假戀”也變成了“真戀”。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任應(yīng)該冷靜思考，慎重處理。我們應(yīng)該像對(duì)待一件很嬌弱的瓷器一樣“小心輕放”，像對(duì)待一切新生事物一般“扶助矯正”，而不是采取簡(jiǎn)單粗暴的扼殺手段。我們需要一方面引導(dǎo)他們正確處理功課學(xué)習(xí)和男女感情之間的關(guān)系，另一方面提供必要的幫助以使其順利度過這段人生的重要考驗(yàn)。這也許會(huì)對(duì)我們的工作提出更高的要求，需要我們付出更多辛苦，但這些將對(duì)孩子們的成長有莫大的益處。

困惑三：目前，網(wǎng)絡(luò)已以不可遏止的力量進(jìn)入了我們的生活。中學(xué)生以其極強(qiáng)的好奇心和極高的熱情當(dāng)仁不讓地成了信息時(shí)代的弄潮兒。于是，一張大“網(wǎng)”便向?qū)W生的文化課學(xué)習(xí)發(fā)出挑戰(zhàn)，面對(duì)這一挑戰(zhàn)，作為班主任是阻止，還是支持？這是時(shí)代帶給班主任的一大困難。

思考：面對(duì)中學(xué)生的“網(wǎng)迷”“網(wǎng)癡”們，很多家長和老師視其為洪水猛獸，又束手無策而憂心忡忡。誠然，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來了很多無法回避和難以預(yù)料的負(fù)面影響。由于他們還沒有形成正確的審美觀和較強(qiáng)的自控能力，在好奇心的驅(qū)使下往往容易接受一些文化垃圾，或沉迷其中而無心向?qū)W。但是我們也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為當(dāng)今人們獲取信息的主要手段之一，它使中學(xué)生獲得信息的同時(shí)，開闊了眼界，拓寬了知識(shí)面。作為班主任，絕不能一怒之下將其一棍子打死，拒“網(wǎng)”于千里之外。只要班主任“導(dǎo)”之有方，完全可以擋住“蒼蠅”，讓學(xué)生汲取信息世界的新鮮成分。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，班主任面對(duì)的困惑也會(huì)越來越多。但只要我們直面困惑，與時(shí)俱進(jìn)，理性思考，擁有一顆愛心，在困惑中不懈探索，相信“山窮水盡”后，定當(dāng)“柳暗花明”，也要相信“山路雖然曲折，但畢竟朝著頂峰延伸”。