郭建明

（青海省海東市互助縣第三中學(xué)）

生物教學(xué)是我國高中教育體系當(dāng)中不可忽視的重要組成部分，一方面它可以使學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，另一方面它可以使學(xué)生提高個(gè)人文化素養(yǎng)。當(dāng)然在教學(xué)過程中教學(xué)方式也是相當(dāng)重要的一部分，在高中生物教學(xué)過程中普通的教學(xué)只能使學(xué)生得到書面理論知識(shí)，而真正學(xué)習(xí)的不僅是理論，更重要的是實(shí)踐，因此在人教版的生物教學(xué)中又提出了技術(shù)性操作教學(xué)。

一、舊式高中生物教學(xué)的弊端

在以前的高中生物教學(xué)中，主要是老師講課學(xué)生聽，課后學(xué)生做練習(xí)再加死記硬背。這樣的學(xué)習(xí)方式確實(shí)可以提高學(xué)生的考試成績，但是最后考試完以后學(xué)生便會(huì)把所有學(xué)會(huì)的東西“還給老師”。因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式只是教會(huì)了學(xué)生考試，學(xué)生并沒有真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)便成了表面的走形式，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都是不利的。

二、高中生物教學(xué)中技術(shù)性操作教學(xué)的重要性

1.技術(shù)性操作教學(xué)可以激起學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣

在生物教學(xué)過程中，通過技術(shù)性操作教學(xué)可以讓學(xué)生自行操作，通過操作讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正明白所學(xué)知識(shí)的原理，加深印象、減少死記硬背，提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)得到事半功倍的效果。

2.技術(shù)性操作教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中生物教學(xué)過程中，單純地學(xué)習(xí)書面知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得快、忘得快，而且真正在生活中遇到問題的時(shí)候完全沒有時(shí)間操作。

本文結(jié)合個(gè)人所學(xué)，就高中生物教學(xué)中技術(shù)性操作教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析探討。得出兩點(diǎn)結(jié)論，分別是技術(shù)性操作教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，技術(shù)性操作教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。然而個(gè)人所學(xué)有限，無法做到面面俱到，希望本文可以對(duì)生物教學(xué)的發(fā)展起到一定的作用。

陳志偉，賈秀英.中國科學(xué)教育［M］.浙江大學(xué)出版社，2001.