李 佩
(江西省贛州市大余縣大余中學(xué))
隨著社會(huì)的高速發(fā)展,對(duì)人才的要求也在不斷地提高。只有獨(dú)立自信、積極主動(dòng)、具有創(chuàng)造精神的人才才能夠適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要。而中學(xué)英語(yǔ)課程作為三大基礎(chǔ)課程之一,對(duì)于它的改革則有助于學(xué)生的全面發(fā)展,并培養(yǎng)他們成為國(guó)家需要的合格人才。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采取的是填鴨式的強(qiáng)迫教學(xué),這種教學(xué)方式重書本知識(shí)輕課外實(shí)踐,重教師的教而輕學(xué)生的學(xué),重知識(shí)的掌握輕能力的培養(yǎng),重死記硬背輕理解意義和靈活運(yùn)用。學(xué)生只能跟在老師后面被動(dòng)地接受知識(shí),而不是主動(dòng)自發(fā)地要求學(xué)習(xí),這很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒,并直接影響教學(xué)質(zhì)量。
為了徹底改變這一狀況,我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法,變填鴨式的被動(dòng)教學(xué)為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),著眼于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,注重因材施教和個(gè)性發(fā)展。樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;扎實(shí)地掌握外語(yǔ)知識(shí),注重培養(yǎng)其外語(yǔ)交際的能力;提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān),在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。
填鴨式的教學(xué)只是把學(xué)生看作裝載知識(shí)的容器,以老師講解知識(shí)點(diǎn)為主,學(xué)生只能夠被動(dòng)、消極地接受知識(shí),而不能把知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西而運(yùn)用自如。而學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并創(chuàng)造性地解決問題的能力。
作為一名英語(yǔ)教師,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面。
與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)生從小學(xué)就開始接觸的基礎(chǔ)課程相比,英語(yǔ)這門科目必然給學(xué)生帶來一種陌生和神秘的感覺,就是這種陌生和神秘將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。如果任課老師只是在課堂上進(jìn)行一板一眼的教學(xué),按部就班,讓自己處于一種高高在上的所謂“教師”的位置而不去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化,那么,這極有可能會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。所以,英語(yǔ)教師必須先以一種細(xì)心、親切的形象來消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的恐懼心理。經(jīng)常深入到學(xué)生的生活當(dāng)中,與學(xué)生交朋友,幫他們解答生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題,強(qiáng)化師生之間的相互信任與互動(dòng),從而讓學(xué)生在課堂上的配合度提高,形成一種良好的課堂氛圍,使教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合,達(dá)到一種良性的循環(huán)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所,因此良好的課堂語(yǔ)言氛圍成為整個(gè)過程的關(guān)鍵。
首先,教師堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),創(chuàng)造出和諧的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生自然而然地接受英語(yǔ)熏陶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中,教師盡可能地運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易懂的課堂用語(yǔ),而且在課堂上多次重復(fù)使用,有時(shí)借助動(dòng)作、表情等暗示讓學(xué)生理解,漸漸地學(xué)生就能聽懂會(huì)說了。
其次,要重視學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。每學(xué)一個(gè)單元,我就要求學(xué)生把本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容加入以前學(xué)過的知識(shí),各自分組編成對(duì)話,一組一組有準(zhǔn)備地上臺(tái)表演,而學(xué)生編的對(duì)話不僅能夠使新舊知識(shí)糅合在一起,而且充分發(fā)揮了想象力,妙趣橫生,使人忍俊不禁。這樣的課學(xué)生盼著上,因?yàn)樗粌H大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且也在不知不覺中鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
再次,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對(duì)于每個(gè)單元的閱讀部分,我通常限定時(shí)間讓學(xué)生帶著目的去閱讀文章,然后根據(jù)文章內(nèi)容回答預(yù)先設(shè)定好的題目。對(duì)于文章中出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并且通過查閱字典找出這些詞的用法,其后把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進(jìn)行交流,最終由我來進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充和整合。這樣學(xué)生通過自身努力發(fā)現(xiàn)和解決了以往由老師代為解決的問題,對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象則比以往要深得多。
多媒體的運(yùn)用可以豐富單一的教學(xué)模式,使學(xué)生在視覺和聽覺的雙重沖擊之下來了解和掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí),但是如果一味地強(qiáng)調(diào)多媒體,認(rèn)為多媒體無所不能、每課必用,則將造成新的誤導(dǎo),影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
合理地運(yùn)用多媒體課件,我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則:(1)引導(dǎo)。挖掘多媒體在啟發(fā)學(xué)生思維方面的功能,要求學(xué)生主動(dòng)思考,而不是教師大包大攬。(2)激勵(lì)。通過精心選擇多媒體,精心設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景等手段來引起學(xué)生興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在“期望—探索—成功—更高期望—更深探索—更大的成功”這一過程中進(jìn)行。另外,還要抓住多媒體使用的最佳時(shí)機(jī),根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),預(yù)先估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理上的變化,適時(shí)合理地運(yùn)用電教媒體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。
但是,我們必須清楚,只有制作高質(zhì)量的課件才能夠達(dá)到我們的目的。在設(shè)計(jì)課件時(shí),教師一定要考慮教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),注意課件的內(nèi)容一定要與教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合。過多的圖像和繁雜的背景音樂只能把學(xué)生的注意力集中到多變的畫面中,忽略了教學(xué)內(nèi)容,本末倒置。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果,我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)一定要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材,確定本課的教學(xué)目標(biāo),通過明確的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有一個(gè)共同的目標(biāo)。
開展各種豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng),在課外活動(dòng)中營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍能使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)際生活中提高英語(yǔ)交際能力。根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),組織開展英語(yǔ)背誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)聽力競(jìng)賽和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍的形成不僅僅是言語(yǔ)上的,還表現(xiàn)為文字上的,我針對(duì)不同層次的學(xué)生讓他們收集一些小故事、成語(yǔ)、笑話等進(jìn)行改編,有目的地讓其參加游戲、創(chuàng)作等。種種活動(dòng)的開展,有效地營(yíng)造了一個(gè)課后英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚。
縱觀我國(guó)的英語(yǔ)教育,經(jīng)過多年的努力,已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和很大的發(fā)展,但問題也不少。我們還需要認(rèn)真總結(jié)一下這些年來英語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn),正視教育中存在的問題和不足,通過對(duì)英語(yǔ)教育的研究、探討和改革來提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,以適應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展的需要。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備的完善,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力尚需大家的不懈努力、改革與創(chuàng)新。
張耀輝.構(gòu)建高中英語(yǔ)有效教學(xué)的策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2005(08).