李 辰 孫 林 吉 瑤

（長(zhǎng)安大學(xué)）

大數(shù)據(jù)是一種全新的信息獲取方式，是通過數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系來達(dá)到客觀分析未來某種預(yù)期的有效途徑。在教學(xué)管理中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)與概念能夠改變傳統(tǒng)人力資源管理預(yù)判性不強(qiáng)等弊端，同時(shí)建立基于更為廣泛的時(shí)間軸內(nèi)的教職員工評(píng)價(jià)體系。不僅有助于高校具體人力資源管理體系的構(gòu)建，還能從根本上提高高校教職員工管理的效能。而現(xiàn)階段，大部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化管理與無紙化辦公體系的建設(shè)，這使大量的數(shù)據(jù)能夠基于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，為后續(xù)大數(shù)據(jù)體系的引入與應(yīng)用奠定了必要的基礎(chǔ)。本文結(jié)合高校人力資源管理的目標(biāo)以及客觀需求對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用前景與作用進(jìn)行分析，并探究其在高校中的應(yīng)用途徑，希望能為今后的相關(guān)體系建設(shè)提供必要的理論基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)及其在高校教職員工管理中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)的基本特征是數(shù)據(jù)來源的維度較大，處理方式較為先進(jìn)。在其具體的應(yīng)用過程中主要表現(xiàn)為如下三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：（1）大數(shù)據(jù)體系能夠打破時(shí)間與空間的維度障礙，使得不同人員、不同部門、不同層級(jí)人員之間具有廣泛的可比性，進(jìn)而使后續(xù)包括績(jī)效、考核等相關(guān)制度建設(shè)更具有理論基礎(chǔ)與科學(xué)根據(jù)；（2）大數(shù)據(jù)技術(shù)的引用能夠從一個(gè)更長(zhǎng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。此種長(zhǎng)時(shí)間跨度的評(píng)價(jià)機(jī)制一方面能夠使得評(píng)價(jià)結(jié)果更為準(zhǔn)確，另一方面也可以使評(píng)價(jià)機(jī)制更為科學(xué)并具有延伸性；（3）大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠在當(dāng)下評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提供更為全面的預(yù)期評(píng)價(jià)。在基于當(dāng)下的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，為教職員工的未來發(fā)展提供可能的預(yù)期，對(duì)于高校的學(xué)科建設(shè)與統(tǒng)籌發(fā)展具有積極影響。

高校教職員工管理中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為未來管理體系建設(shè)的一個(gè)重要途徑與必要方向。該套體系的應(yīng)用應(yīng)該以預(yù)期及綜合評(píng)價(jià)為主。以高校教職員工的科研水平評(píng)價(jià)為例，現(xiàn)階段的科研評(píng)價(jià)主要以單一的論文發(fā)表數(shù)量、質(zhì)量等單一的客觀指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。而此種模式存在的弊端是顯而易見的。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠較好地解決這些問題。其通過對(duì)科研程序的全生命周期的介入能夠?qū)⒉煌A段下的成績(jī)分別納入評(píng)價(jià)體系中來，進(jìn)而形成更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)模式。此外，根據(jù)大數(shù)據(jù)的客觀表現(xiàn)以及相關(guān)人員的周邊指標(biāo)，如課題先進(jìn)性、交流程度、人員自身的能力建設(shè)、年齡、家庭因素等多個(gè)維度的數(shù)據(jù)匯總，可以獲得相關(guān)人員的“科研生命曲線”，為其未來的發(fā)展提出可靠的預(yù)判，對(duì)于學(xué)科的整體建設(shè)具有積極意義。

二、基于大數(shù)據(jù)的高校人力資源管理實(shí)現(xiàn)途徑探究

上文對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校人力資源管理中的作用進(jìn)行了探究。而在具體的執(zhí)行與體系建設(shè)過程中還需要注意以下幾個(gè)方面，

并在具體建設(shè)途徑的過程中從以下幾部分入手：

1.構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)收集體系

對(duì)全體教職員工的管理要素進(jìn)行設(shè)定，并針對(duì)不同的崗位與職能進(jìn)行差別化數(shù)據(jù)收集。其中應(yīng)該包括非隱私類別的家庭與個(gè)人信息、科研現(xiàn)狀與進(jìn)展、教學(xué)情況與評(píng)價(jià)、研究方向與交流現(xiàn)狀、相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀與進(jìn)展等多個(gè)方面。只有完善數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)才能為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確的數(shù)字信息。在具體的搜集體系建立的過程中應(yīng)該采用多渠道的收集模式，通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)的整合平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人申報(bào)以及部門搜集等兩個(gè)方面來進(jìn)行。只有如此，才能有效地將個(gè)人的教學(xué)與研究與人員管理結(jié)合為有效的整體。

2.構(gòu)建科學(xué)的數(shù)據(jù)處理模式

數(shù)據(jù)的收集僅作為大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)必要過程，而具體的應(yīng)用以及作用的發(fā)揮依賴于數(shù)據(jù)的處理。在具體的處理過程中可以從如下幾個(gè)方面入手：（1）確定數(shù)據(jù)處理的方向與目的。在明確的目的支撐下才能對(duì)后續(xù)的客觀評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效建設(shè)。（2）針對(duì)具體的目的，確定必要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以是以部門為單位、學(xué)院為單位，甚至是個(gè)人為單位的評(píng)價(jià)子系統(tǒng)。以病假為例，分析不同時(shí)間階段的部門病假情況，能夠?qū)θ藛T的統(tǒng)一調(diào)配形成指導(dǎo)性的意見。

3.構(gòu)建合理的數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)規(guī)則

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠使人力資源管理形成有效的量化預(yù)判與報(bào)告。而針對(duì)報(bào)告的應(yīng)用才是該系統(tǒng)的根本目的。在構(gòu)建合理的大數(shù)據(jù)管理體系之后，應(yīng)該對(duì)能夠產(chǎn)生的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行關(guān)聯(lián)研究與報(bào)告。如課時(shí)時(shí)長(zhǎng)與科研的關(guān)系、入職時(shí)間與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系等多個(gè)方面。而在具體的應(yīng)用方面也可以直接應(yīng)用與間接應(yīng)用兩個(gè)方面為主。

大數(shù)據(jù)技術(shù)逐步成熟，也逐漸在各行各業(yè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而現(xiàn)階段高校的教職員工管理中的諸多弊端可以通過引入大數(shù)據(jù)技術(shù)來加以規(guī)避。結(jié)合這個(gè)背景，本文對(duì)大數(shù)據(jù)的具體內(nèi)容以及其在高校教職工管理中的作用與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了探究，并結(jié)合高校人力資源管理的現(xiàn)狀與特點(diǎn)提出了三個(gè)方面的實(shí)施步驟與要求。希望通過本文的研究能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)體系建設(shè)與高校人力資源管理體系的完善提供必要的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

張艷麗. 戰(zhàn)略人力資本與企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)關(guān)聯(lián)機(jī)制研究［D］.河北工業(yè)大學(xué)，2014.