龔美英

（福建省南平市光澤縣第二中學）

化學這門學科是一門具有很強實驗性的學科，并且涉及的知識體系也較為龐大。作為化學這門課程中最重要的組成部分的實驗，它是決定學生能夠理解化學知識的關(guān)鍵所在?；瘜W課做實驗是必不可少的，學生通過直觀的實驗現(xiàn)象來進行直接的體會，這樣可以更好地進行化學的學習。但是因為一些客觀原因的限制，一些學校的實驗裝備不夠齊全，導致一些實驗沒有辦法進行，造成了學生學習的障礙，這就迫切需要教師對實驗裝備進行改進。下面筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗談?wù)劯倪M實驗裝備的重要性及具體做法。

一、改進型實驗裝備在化學教學中的重要作用

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，強化學生對知識的理解

因為學校經(jīng)費不足，導致化學的實驗裝備跟不上，造成學生沒有辦法順利地進行實驗。通過改進實驗裝備可以很好地解決這個問題。在進行實驗裝備改進時，教師可以將現(xiàn)有的實驗裝備存在的問題和不足作為思考問題對學生提出，讓學生根據(jù)所學的知識進行思考。對于一些小型的實驗裝備，學生可以思考利用生活中的一些工具和用品，通過自己的動手組裝來達到改進實驗裝備的目的。在進行實驗裝備改進時，學生需要利用自己所學的知識，考慮到各個方面的限制并且要利用最簡單、最方便的材料來進行組裝。在這個思考和制作的過程中，可以讓學生進行嚴密的思維，強化了學生對所學知識的理解，最大限度地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。并且通過這個過程，加深了學生的印象，讓學生對今后的學習和工作養(yǎng)成了嚴謹?shù)乃季S習慣，提高了學生的學習能力，提升了學生的知識水平，對于日后的學習和工作有很大的幫助。

2.拉近師生之間的關(guān)系

在進行實驗裝備改進時，需要學生認真聽取教師的意見，緊跟教師的思路并且進行積極的思考，在課上可以大膽地發(fā)言，課下遇到問題及時向老師詢問。這個過程能夠集中學生在課堂上的注意力，讓學生全神貫注地進行聽講。課下在遇到問題時可以積極主動地尋求教師的幫助，打破了傳統(tǒng)教學中教師只是在課上幫助學生，課下學生有問題也不主動找老師的現(xiàn)象。通過師生課上和課下的交流，可以讓師生之間的關(guān)系更加融洽，通過這樣的互動拉近了師生之間的關(guān)系。師生之間關(guān)系的拉近不僅有利于學生對于化學的學習，而且也有利于消除師生之間的矛盾，對于建立融洽的師生關(guān)系有著很重要的影響。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

進行化學實驗裝備的改進，不僅需要學生具有足夠的知識儲備，而且也需要學生有很強的動手能力。在實際的生活中，一些學生具有豐富的知識儲備，另一些學生則具有較強的動手能力，為了更好地改進實驗裝備就需要兩方學生共同協(xié)作，用團隊的力量來完成裝備的改進。在這個過程中，可以增進學生之間的交流，有效地培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，而且讓學生之間互相學習、共同進步，這對學生的發(fā)展十分有利。

二、改進實驗裝備的具體做法

下面筆者將針對魯教版初中、高中化學教材中的一些實驗，提出改進設(shè)備的具體做法。

1.Fe（OH）2 制備實驗的改進

制備Fe（OH）2是高中化學重要的實驗，也是必須要做的一個演示實驗。制備Fe（OH）2是將FeCl2溶液和NaOH 溶液混合生成Fe（OH）2，生成Fe（OH）2被空氣中的氧氣氧化生成Fe（OH）3。通過這一系列的反應(yīng)，學生可以直接觀察到沉淀物的顏色從白色迅速變成灰綠色，再由灰綠色變?yōu)樽罱K的紅褐色。通過本項實驗，學生可以非常直觀地體會到Fe（OH）2十分容易被氧化的性質(zhì)；而且通過實驗中沉淀物顏色變化的觀察，也可以大大增加學生學習的熱情。但是，在實際操作中因為Fe（OH）2被氧化的過程十分迅速，所以白色沉淀物停留的時間極短，有時學生甚至沒有看清Fe（OH）2的白色，就直接觀察到了灰綠色。

本實驗需要改進的地方是，要排除反應(yīng)體系中的空氣或者氧氣，讓學生能夠更加方便的看到白色的Fe（OH）2。

改進方法：首先，將FeCl2溶液加熱，這樣做可以降低氧氣在溶液中的溶解度；其次，將已經(jīng)排除氧氣的FeCl2溶液加入苯液，這樣做可以防止氧氣再次進入；最后，將裝有NaOH 溶液的滴管插至FeCl2溶液的液面下，再滴加NaOH 溶液。這種方法制得的Fe（OH）2可以較長時間不被氧化，學生可以很清楚地看到白色的Fe（OH）2沉淀。

通過改進后的實驗裝置進行實驗不僅可以幫助學生更加深刻地理解Fe（OH）2的相關(guān)性質(zhì)，而且也可以學習到一些基本的實驗原理，同時，學生可以對原實驗需要改進的問題進行更加深刻的思考，這可以達到光靠老師口述講解而達不到的效果。由此可見，改進實驗裝備對化學教學的重要性。

2.氫氣的制取及其性質(zhì)實驗的改進

進行本實驗最大的問題就是安全問題，其次是爆鳴實驗現(xiàn)象和還原氧化銅實驗的反應(yīng)速度問題。對此，筆者根據(jù)多年經(jīng)驗進行了如下的改進：在進行氫氣的爆鳴和爆炸實驗時，筆者發(fā)現(xiàn)在實驗裝置上增加一個安全爆鳴管就可以解決該實驗的安全問題。增加這個裝置就可以將爆炸點轉(zhuǎn)移，并且也能夠?qū)錃獾闹迫⊙b置、爆鳴實驗裝置和性質(zhì)實驗裝置進行結(jié)合。安全爆鳴管是由玻璃套管（即大號無底試管）、塑料罩管、雙孔橡膠塞和導氣管組成。在制作爆鳴管時要注意以下幾點：（1）塑料罩管的外徑應(yīng)當略小于玻璃套管的內(nèi)徑，這樣組裝時可以更加方便；（2）玻璃套管不應(yīng)該過長，防止水封后進氣管的水壓過大，影響氫氣燃燒的正常進行。通過這個方法進行改進，可以減少安全事故的發(fā)生。同時由于將還原氧化銅的裝置也進行鏈接處理，能夠使氫氣和氧化銅充分接觸，改進后的實驗效果比傳統(tǒng)裝置的實驗效果更好。

3.木炭還原氧化銅的實驗改進

進行木炭還原氧化銅實驗時，采用傳統(tǒng)裝置進行實驗時最大的問題是實驗效果不理想，而且碳粉和氧化銅的比例不好控制，容易造成浪費。筆者進行了如下改進：碳粉和氧化銅比例不好控制的主要原因是碳粉，由于碳粉的來源不同造成反應(yīng)時需要的質(zhì)量不同，所以在進行反應(yīng)時要選用同一來源的碳粉進行反應(yīng)，并且在實驗裝置上可以增加一個大氣球，這樣可以將碳粉和氧化銅的比例放寬，減少浪費現(xiàn)象。加入大氣球之后可以增加反應(yīng)器中空氣的含量，能夠讓反應(yīng)更加容易發(fā)生，提高成功率，增強反應(yīng)效果。

改進型實驗裝備在化學教學中有著舉足輕重的地位，它不僅解決了學校經(jīng)費不足的問題，拉近了師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和獨立思考的能力，同時還讓學生對所學知識進行了鞏固和提高，讓每一位學生都參與到化學實驗中，提高了化學教學的質(zhì)量。中學化學教師應(yīng)當更加積極地思考改進化學實驗裝備，為加強學生對于化學的學習和提升教學水平而做出貢獻。

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