王 紅

（酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風中學）

初中地理教學采取走進生活的方式，是一項新的體驗。把生活中所涉及的場景滲透到教學中，這樣不僅可以使學生很容易理解書本上的知識，也可以讓學生把教學知識聯系實際生活，更容易地掌握課本知識。同樣地，老師還能夠生活中所涉及的一些地理問題帶到課堂上來，讓學生思考解決方案，以此來考查他們的應用技能。

一、生活化教學提高生存技能

初中的地理知識有助于學生社會生存技能的提高，特別是當我們處在一個陌生的環(huán)境時，它對我們大有幫助，能讓我們保持理性思維來幫助我們渡過難關。這也是我們倡導地理生活化的很好的實踐。在課堂上，老師可以根據課本上的一些內容來設置特定的地理環(huán)境，讓學生做出相應對策來適應這特定的環(huán)境，并讓他們學會應對突發(fā)事件。這樣不僅可以考查學生對地理知識的理解情況，而且還能提高學生思考問題、解決問題以及對知識活學活用的能力。這樣融入生活的教學模式不僅可以豐富學生的知識，還對他們知識的掌握大有裨益。

二、探究生活化的學習任務

從以上內容，我們可以知道，將地理知識生活化，它不僅可以幫助學生提高生存技能，而且還能讓他們更好地運用所學來解決生活中所遇到的問題，提高實用性。在教學中，老師可以與學生共同探討一些帶有生活化的學習任務，完善他們的知識構架。老師可以拿學生喜歡的東西來設定不同的學習任務，讓學生根據已學知識來解決自己的任務，讓他們懂得怎么應用。同一時間，學生也能夠讓自己的思維得到開發(fā)，體驗理論運用于實踐的妙處，促進學生對知識的掌握。

總而言之，地理知識本身就包含生活，生活中也處處充滿地理，教學也是一門生活化的藝術，生活有助于教學。將初中地理教學進行生活化是時代賦予老師的責任，它要求老師要將知識融入生活，將生活中的內容帶進課堂。只有這樣，才能有助于學生掌握所學的內容，才能讓學生體會到生活中所體現的地理知識的樂趣。