涂 軍 翟武英

（湖南省慈利縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該掌握過(guò)硬的理論知識(shí)，并具備一定的實(shí)踐能力。然而，縱觀我國(guó)目前的職業(yè)高中教育，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還不夠完善，這是造成學(xué)生畢業(yè)之后難以與學(xué)歷較高的人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的主要原因，要改變這種現(xiàn)狀，就要改革教學(xué)方法，使職業(yè)高中教育得以生存和發(fā)展。

一、職業(yè)高中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式缺陷

受應(yīng)試教育的影響，很多職業(yè)高中采取的教學(xué)方式依舊是“灌輸式”，只注重“教”，忽略“學(xué)”，讓原本需要教師和學(xué)生互動(dòng)才能完成的課堂任務(wù)變成單一的教，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，在教學(xué)過(guò)程中完全忽略學(xué)生的主體意義。然而，教學(xué)過(guò)程真正意義上是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只有在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。此外，來(lái)自于教學(xué)設(shè)施的相對(duì)落后，如今越來(lái)越多的學(xué)校采用多媒體教學(xué)，這不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起到了關(guān)鍵性作用，更會(huì)讓教師的課堂教學(xué)變得生動(dòng)，增加了課堂趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡管多媒體教學(xué)的好處顯而易見(jiàn)，但它在職業(yè)高中教學(xué)的應(yīng)用還不普遍，這也是造成學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的一個(gè)原因。

2.缺失實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地的缺失是造成學(xué)生實(shí)踐能力缺乏最主要的原因，目前，職業(yè)高中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意識(shí)較為淡薄，出現(xiàn)的情況是重理論輕實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)以后在工作中并不能從容應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題，即使部分學(xué)校為學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有時(shí)在一定程度上也僅僅是走形式，不能使學(xué)生真正得到鍛煉，對(duì)企業(yè)形式和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。另外，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，單一只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)掌握的情況較為嚴(yán)重，沒(méi)有為學(xué)生提供將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，并且在教學(xué)過(guò)程中很多教師對(duì)學(xué)生的要求僅僅是可以通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求較為空白，這在一定程度上束縛了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)職業(yè)高中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的措施

1.改革教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在新的社會(huì)背景下已經(jīng)不適用，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，教學(xué)者應(yīng)該從觀念上進(jìn)行改革。首先，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，尋找適合學(xué)生特點(diǎn)并且符合教學(xué)任務(wù)的方法，要做到這點(diǎn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)競(jìng)賽的模式，通過(guò)教師之間互相聽(tīng)課的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化課堂教學(xué)，另外，也可以集思廣益，教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，尋找最適合的方法，并且進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，在取得一定的教學(xué)成果之后可以大面積應(yīng)用。其次，針對(duì)教學(xué)設(shè)施落后的現(xiàn)象，各地政府部門(mén)應(yīng)該重視，從根本上解決教學(xué)困難。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，比如，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這兩本教材，教師在上課中可以減少理論部分的課時(shí)，將重點(diǎn)傾向于實(shí)踐教學(xué)部分，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

2.建立實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)以后工作能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，為了培養(yǎng)社會(huì)需要的財(cái)會(huì)人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從思想上加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，比如，學(xué)?？梢院蜁?huì)計(jì)事務(wù)所、三資企業(yè)等單位建立合作模式，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，這樣不僅能為企業(yè)提供人才，也能為學(xué)生增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)校還可以增加校內(nèi)實(shí)踐，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)快速和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到掌握的理想狀態(tài)，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不再是用從業(yè)證書(shū)考查專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而是全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。比如，學(xué)?？梢栽谏险n時(shí)用會(huì)計(jì)憑證以及會(huì)計(jì)賬簿等材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)感官上的理解，同時(shí)還可以通過(guò)會(huì)計(jì)電算化的模擬練習(xí)讓學(xué)生在了解會(huì)計(jì)軟件特點(diǎn)的同時(shí)掌握用會(huì)計(jì)軟件處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的方法。

對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)講，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的方面，因此在教學(xué)中必須將實(shí)踐教學(xué)涉及教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱，使學(xué)生能夠系統(tǒng)而完整地提高實(shí)踐能力，從而成為適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用型人才。職業(yè)高中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定會(huì)計(jì)理論知識(shí)基礎(chǔ)以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的人才。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，針對(duì)目前職業(yè)高中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行教學(xué)改革，從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并在日常的教學(xué)過(guò)程中將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

［1］高潔.會(huì)計(jì)職業(yè)綜合性實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探析［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（04）.

［2］安世丹.淺談在財(cái)務(wù)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要意義［J］.黑龍江科技信息，2010（17）.