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        傳統(tǒng)方式進行計算機教學的利與弊

        2015-08-15 00:53:42黃明陽
        新課程(下) 2015年9期
        關鍵詞:計算機科學計算機傳統(tǒng)

        黃明陽

        (安徽省明光市職業(yè)高級中學)

        計算機已經成為當今世界一個重要的工具,人們要想在這個社會上生存,學習計算機已經成為一件刻不容緩的事情,要學習計算機就必然離不開計算機教學。在中學、大學我們都有計算機課程,必學的一門就是計算機基礎。作為一名職高計算機教師在平時的教學中發(fā)現(xiàn)計算機教學與傳統(tǒng)教學一些融合點和分歧點。也對計算機教學產生了一些自己的想法。剛開始從教的時候用老方法灌輸式地教學,老師在上邊講,學生在下邊聽,大多數(shù)學生都是沉默的,以為這是課堂紀律好的表現(xiàn),然而能有多少知識進入學生的大腦呢。經過調查研究發(fā)現(xiàn),教學效果遠沒有想象得好。

        一、傳統(tǒng)教學的特點

        教育在中國已經有幾千年的歷史了,大教育家孔子就教育大家要溫良恭儉讓。傳統(tǒng)教育的特點就是老師在講臺上講,學生在座位上手放好,腰坐正,認真聽講,學生在聽講的時候不能講話不能亂動,不然就會招致老師的批評。

        傳統(tǒng)教育有其好處,就是老師認真講解知識,這樣的話如果學生認真聽講會有很大的收獲。但也有其局限性,比如學生的創(chuàng)造性就不能很好地得到鍛煉,學生就是機械的知識接收器,就像復印機一樣。

        傳統(tǒng)的教學模式既具有其好的一面,也有其不利的一面。好的一面很好理解,既然這種傳統(tǒng)教育教學模式能夠存在就說明有其合理性。在古代社會,當時沒有什么科技,物質貧乏,這種條件只允許產生傳統(tǒng)的教育模式。對于當時的人們來說,只有一些貴族和一些意志力堅定的人(這些人能克服物質條件的束縛去尋找老師進行求學)才能有機會讀書識字,從這個角度看這是傳統(tǒng)教學模式進步的一面。但傳統(tǒng)的教學模式也有消極的一面。比如,在傳統(tǒng)教育中教師是課堂的主體,是課堂活動的主導力量。學生必須跟隨老師的步伐,以老師為中心。這樣的話就忽略了學生的主動性和創(chuàng)造性的提高。學生就會產生依賴性和僵固的思維模式。這對于傳統(tǒng)教育的發(fā)展和學生的知識水平和素質的提高是極其不利的。

        二、傳統(tǒng)教育中的計算機教學

        隨著時代的發(fā)展,計算機技術的普及讓人們越來越感到學習計算機的重要性和緊迫性。于是計算機教學被引入課堂,傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)了現(xiàn)代知識,那就是計算機知識。這就出現(xiàn)了一個很特別的現(xiàn)象,那就是現(xiàn)代的高科技計算機技術出現(xiàn)在傳統(tǒng)教學中,以傳統(tǒng)的教學模式來進行高科技的計算機教學。這既在傳統(tǒng)教育中有了知識的突破性,也讓計算機教學融入傳統(tǒng)教育。

        計算機是人類的一項重大發(fā)明,它的出現(xiàn)標志著人類進入了一個嶄新的時代,這是人們使用工具更好的體現(xiàn)(人類區(qū)別于其他動物的一個重要方面就是能夠發(fā)明和使用工具)。計算機的發(fā)展很迅速,但也是一步一步進行的,計算機的發(fā)展大致經歷了四個階段,每個階段都使用不同的電子器件,比如第一階段就是使用電子管作為其主要的核心部件。

        計算機科學進入課堂是一種突破,它被當作一種新的知識引入課堂,對于我們這個教育體系來說是一種加強,就像一個女人嫁進了丈夫家,這對于雙方都是有利的,這是一種進步和加強,也是歷史的必然,當然也會產生一些不適應性,比如大家的生活習慣、人們的性格特點都有所不同。大家都必須做出調整和讓步,這樣才能找到新的平衡,這樣大家才能更好地生活在一起。計算機科學“嫁入”傳統(tǒng)教育也是這樣,大家都必須做出調整、妥協(xié)、讓步,只有這樣大家才能達到一種平衡。只有這樣計算機科學才能很好地融入傳統(tǒng)教育,其中的調整很多,比如可以加大學生的上機實習和鍛煉。

        三、計算機教學在傳統(tǒng)教學中的優(yōu)越性

        傳統(tǒng)的教學具體地說也有新知識,那就是從西方發(fā)達國家引進的數(shù)理化等西方知識,也有傳統(tǒng)的語文等知識。計算機技術一進入課堂就體現(xiàn)其極大的優(yōu)越性。學生很喜歡計算機這門科學,首先,計算機技術是社會各個行業(yè)所需要的,學習運用計算機技術可以很好地工作、學習,可以有一個很好的前途。其次,計算機是一門很有吸引力的科學,計算機軟件五花八門,功能十分強大,符合不同人群的需求,符合不同人的興趣特點。這就給大家學習計算機以極大的便利。

        計算機科學和傳統(tǒng)教育中的其他學科比較起來有其獨特性,傳統(tǒng)教育中有數(shù)學、物理、化學、語文、英語、歷史等,這些學科主要以理論為主,其教學模式就是灌輸。計算機科學在傳統(tǒng)的教學中也可以由老師在講臺上灌輸,但是計算機科學有其不同之處,比如計算機科學有很多是具體的操作實踐。計算機本身就是一臺機器,很像傳統(tǒng)教育中的物理化學實驗,這能給學生以極大的興趣。學生喜歡操作計算機,因為計算機給學生以新鮮感。

        四、計算機教學在傳統(tǒng)教學中的局限性

        盡管計算機是大家喜聞樂見的現(xiàn)代科技,但是傳統(tǒng)的教學模式并不十分適合計算機這門科學。計算機科學的活躍性體現(xiàn)在方方面面。比如,計算機實際的操作性,讓大家喜歡上機操作。傳統(tǒng)教學喜歡在課堂上灌輸知識,而計算機科學很多時候需要教師在計算機上實際操作、實際演示,讓學生模仿我們的操作。傳統(tǒng)教學恰恰滿足不了計算機科學的這種需求,還是讓教師一板一眼地在課堂上進行知識的灌輸,這就極大地影響了計算機教學的效果。

        [1]金志強.傳統(tǒng)教學基礎[M].北京:清華大學出版社,2002.

        [2]向陽.對傳統(tǒng)教學的思考[M].遼寧出版社,2003-06.

        [3]李太明.傳統(tǒng)教學的重大意義及發(fā)展趨勢[M].黑龍江出版社,2004-05.

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