胡春明

（山西省運城市垣曲中學）

興趣是最好的老師。興趣在老師教學與學生學習中都扮演了相當重要的角色，興趣在學生學習過程中產生的影響越來越大。高中化學課本的宗旨是激發(fā)學生的化學學習興趣，培養(yǎng)學生團結合作的精神，探究化學現象變化，感受奇妙的化學世界。然而，教學模式無論如何變化，如果學生沒有足夠的學習興趣一切都是徒勞的。影響學習興趣的因素有很多，其中化學教師是主要影響原因之一。

一、化學課堂中學生的學習狀態(tài)

通過長期聽課及上課發(fā)現，大部分學生的課堂狀態(tài)還是很活躍的，認真聽課并積極參與課堂互動，有些學生精神狀態(tài)不是十分飽滿，對學習內容產生不了興趣，不樂意參與課堂活動，在一些教學課堂中隨著精神注意力不集中學生的參與度慢慢增加；但是有的課堂，學生原先情緒高漲，可隨著課堂活動不斷進行學習興趣逐漸變淡，積極性下降……這種狀況很多，即便是名師講堂諸如此類的現象也必不可免。教師在課堂中如何解決影響學生學習化學興趣因素顯得格外重要。

二、影響學生學習化學興趣的因素

1.學生的課堂表現

學生在課堂上的主要任務是聽課、完成作業(yè)、做實驗和交流，其中學生在化學課上聽課這一環(huán)節(jié)占據時間最多，從交流討論情況來看，學生被提問次數過多。通過對這些環(huán)節(jié)的觀察可以發(fā)現很多學生在聽課時會經常心不在焉，比如喝水、看時間表等。他們把很多時間浪費在這些無關緊要的小事上，導致學習效率下降，不能全身心投入到化學課堂學習中。

2.學生對化學的認知度不夠

在學習化學過程中不知道該怎樣去學習，學習化學時沒有合理的學習方法，缺乏學習化學的思路。在大腦中沒有構建一個化學知識體系，對學習過的化學知識沒有進行歸納分類，做不到舉一反三。

三、提高學生學習興趣的方法

1.從實際出發(fā)理解

化學相對于其他科目來說是一門實際運用性相對較強的學科。在教導學生過程中將所教知識與實際運用聯系起來，讓學生學習化學知識時可以了解在實際環(huán)境中作用，對在學堂學習的知識進行了強化，從而提高學生學習興趣和學習效率。例如，在人教版高中化學中：在學習氧化還原反應時，聯想食物因為什么原因腐爛？維生素為何能延緩皮膚老化？在學習蛋白質的變性過程時，我們可以聯想到在生活中與蛋白質變性相關問題，比如夏天人在陽光下曝曬皮膚為什么變黑等，通過將學習知識融入實際生活，讓學生對學習化學不斷產生興趣，讓他們明白學習化學的重要性。

2.從身邊出發(fā)

建立與學生實際生活相關的問題場景，根據學生熟悉的、感興趣的化學現象、事實入手，讓他們對問題情境產生濃厚的興趣，積極參與課堂活動中，激發(fā)學生的參與興趣，通過對問題的不斷探討研究，讓學生對所學的知識了解更加透徹，達到增強學習興趣，提高學習效率的目的。

課堂主要還是學生的學習場所，人教版高中化學的教育原則是要求教師在教學課堂中以學生參與為主體,重視學生在化學課堂中的感覺。在講課過程中通過從實際出發(fā)，引導學生探究化學奧妙，再回到實際這三種方法相結合，可以充分調動學生的參與興趣，在學習中得到樂趣，在樂趣中掌握知識。

曾琦.學生的參與及其發(fā)展價值［J］.學科教育，2001（01）.