王歡秀

（江西省祟義縣職業(yè)中專）

一、認識高中數學學習困難的原因

目前，很多高中生對高中數學都望而卻步，造成嚴重的偏科，進而影響到學生的總體成績。要建立現代化的數學課堂，激發(fā)學生學習數學的興趣必須弄清楚學生學習數學困難的原因。

對于學習來說，方法找對了就離成功近了一大步。但很多學生包括學習成績優(yōu)異的學生，還是習慣于初中的學習方法，對學習數學沒有掌握主動性，不會自主思考，老師指一步走一步。

上課也是忙于抄筆記，而忽視了老師的講解，致使學生不能理解上課所講的知識，不能理解的問題越積越多，做題時就只會生搬硬套、機械模仿，不能靈活應用。最后結果是考試成績不理想，進而失去了對學習數學的興趣。

二、調動學習興趣，教授學習方法

“興趣是最好的老師?！睉嚱逃?，老師和學生都過分強調分數的重要性而忽視了興趣對學生學習的積極作用。要想讓高中生學好高中數學，必須要讓他們對高中數學感興趣。教師在課堂上要進行開放式教學，而不能采取傳統(tǒng)的老師教、學生聽的方式。老師應該要求學生積極發(fā)言，與教師共同探討數學問題，課堂上教師與學生的辯論不僅使學生的精力集中于課堂，還能讓學生在辯論中加深對知識的理解，更能啟發(fā)學生思維，迸發(fā)出靈感的火花。

現代化信息技術越來越多地走進課堂，教師可以利用這種先進的技術來傳道授業(yè)。例如，在學習“函數的圖象”這一課題時，我們可以利用幾何畫板來教學生操作得到各種手工難以畫出的函數圖象，加深對函數圖象的理解記憶。更通過刺激學生的眼、耳、手、口對學生產生感官刺激，提高學生的綜合能力。

三、建立合理的評價系統(tǒng)

一個高效的、現代化的數學課堂必須有它合理、正確的評價系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中學生有很強的主動性，他們要完成對教師的評價、對同學的互評、對自己的評價，當然這個評價系統(tǒng)不僅僅包含學生個人的學習情況，還包括了學習態(tài)度、學習方法等。當然獲得好評的學生要進行心得講解。

高中數學現代化課堂的建立是一個長期的過程，需要教師和學生共同努力。

趙麗珍.想和做并行提高高中數學教學效率［J］.現代農村科技，2013（08）.