石建立 薛 健 張立志

（河北省石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）

以前，我國(guó)高等教育實(shí)行的是精英教育，大學(xué)畢業(yè)生工作崗位由國(guó)家統(tǒng)一分配，沒(méi)有失業(yè)、待業(yè)的憂慮?？墒?，隨著我國(guó)高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，如何找到一份滿意的工作成為大學(xué)畢業(yè)生最頭疼的問(wèn)題。2015年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量達(dá)到700多萬(wàn)，教育部提出高校要允許在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即成為當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決自己的工作問(wèn)題成了大學(xué)生之間流行的話題。我們希望通過(guò)對(duì)石家莊市高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的調(diào)查，了解高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)需求以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，提出高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議，促進(jìn)高職院校建立起科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、研究方法

我們希望全面客觀地掌握高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的真實(shí)想法、他們有什么樣的心理活動(dòng)以及對(duì)創(chuàng)業(yè)條件需求的情況，以便科學(xué)地對(duì)高職大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。我們有針對(duì)性地制訂了調(diào)查問(wèn)卷，以調(diào)查問(wèn)卷為手段開(kāi)展本次調(diào)查。調(diào)查范圍為石家莊地區(qū)的15所高職院校。采用分年級(jí)任意抽樣，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷750份，回收問(wèn)卷700份，回收率為93%。

二、調(diào)查的結(jié)果與分析

1.創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查分析

（1）在創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面，對(duì)創(chuàng)業(yè)很有興趣的占50.2%，一般的占29.1%，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性還是比較濃的，畢業(yè)以后有創(chuàng)業(yè)的想法。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是體現(xiàn)人生選擇和實(shí)現(xiàn)理想的有效手段。

（2）在促使創(chuàng)業(yè)的因素選擇上，31.7%的學(xué)生選擇來(lái)自于外部的創(chuàng)業(yè)氣氛，19.6%的學(xué)生認(rèn)為是政府對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，17.2%的學(xué)生認(rèn)為是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也有10.2%的學(xué)生認(rèn)為來(lái)自于學(xué)校的鼓勵(lì)與支持?？磥?lái)，良好的社會(huì)氛圍和創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策是高職學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的主要因素。

（3）在什么阻礙了你進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上，學(xué)生的選擇集中在:缺乏社會(huì)關(guān)系、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)（36.5%），沒(méi)有資金支持（20.6%），風(fēng)險(xiǎn)承受能力不足（18.6%），沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（14.1%），其他（10.2%）。在大學(xué)生看來(lái)，沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷以及啟動(dòng)資金是他們創(chuàng)業(yè)最大的阻礙因素。

（4）在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，32.1%的大學(xué)生傾向于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的熱門(mén)領(lǐng)域，40.3%的大學(xué)生傾向于與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域，22.9%的大學(xué)生傾向于資金量要求不高、開(kāi)辦簡(jiǎn)單且風(fēng)險(xiǎn)不高的行業(yè)，4.7%的大學(xué)生選擇了其他。可以看到，大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮那種門(mén)檻低、資金少、自己熟悉、風(fēng)險(xiǎn)不高的行業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)需求方面的調(diào)查分析

（1）在獲取創(chuàng)業(yè)信息的渠道方面：經(jīng)常關(guān)注創(chuàng)業(yè)類信息（13.6%），偶爾接觸創(chuàng)業(yè)類信息（62.1%），基本沒(méi)有接觸創(chuàng)業(yè)類信息（24.3%）。在如何取得創(chuàng)業(yè)信息的問(wèn)題上，答案集中在:各類媒體（報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、電視等）（39.1%），同學(xué)、親戚和朋友（26.1%），學(xué)校課堂（20.9%）。在如何看待學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程方面，幾乎沒(méi)有創(chuàng)業(yè)方面的教育（33.3%），表示“不太了解”（25.6%）。我們從高職學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)信息的途徑不難看出現(xiàn)在高職院校創(chuàng)業(yè)教育還需加強(qiáng)。

（2）在創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上，調(diào)查顯示:大部分學(xué)生贊成高職院校引入創(chuàng)業(yè)教育（82.1%）。高職生最想提高的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能依次為：選擇項(xiàng)目的能力（62.6%）、團(tuán)隊(duì)合作能力（60.5%）、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃執(zhí)行能力（50.2%）、風(fēng)險(xiǎn)控制能力（40.5%）、創(chuàng)業(yè)資金管理能力（31.2%）、其他創(chuàng)業(yè)管理能力（16.8%）。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的改進(jìn)可以從以上方面入手，不斷豐富以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。

（3）在需要什么樣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，學(xué)生需要以下外部條件的支持：政府及學(xué)校提供資金支持，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師的引導(dǎo)，相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的法律、工商、管理咨詢等服務(wù)，政府或?qū)W校能提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地等。

三、基于調(diào)查的若干建議

1.豐富教學(xué)手段，改進(jìn)授課方法，提高學(xué)生自信心

現(xiàn)在大部分高職院校都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)方面的課程，但是發(fā)揮的作用還非常有限。高職院校的學(xué)生有別于一般本科類大學(xué)的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)該把建立高職學(xué)生的自信心放在首位。創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)首先要讓學(xué)生有興趣去創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立自己能創(chuàng)業(yè)的自信心。創(chuàng)業(yè)課堂的主體必須是學(xué)生，不能本末倒置。這樣才能使他們真正主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。

2.豐富創(chuàng)業(yè)教育，模擬實(shí)踐活動(dòng)

大多數(shù)高職院校都有創(chuàng)業(yè)方面的模擬實(shí)踐活動(dòng)，但是實(shí)際作用并不大。我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使自身知識(shí)水平和能力切實(shí)有所提高。學(xué)校應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的個(gè)性化需求，提供豐富的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展多樣化的創(chuàng)業(yè)方式。

3.與社會(huì)共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要全社會(huì)各方面都來(lái)參與。高職院校必須積極和社會(huì)各界加強(qiáng)合作，一起完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，比如給畢業(yè)生提供免息貸款，適當(dāng)降低準(zhǔn)入門(mén)檻、稅收優(yōu)惠政策等，這些措施都可以使越來(lái)越多的學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。同時(shí)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行多種形式的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，提供創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)踐崗位，配備指導(dǎo)老師，以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，建立創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以享受信息服務(wù)。

王宏，劉素婷，楊國(guó)軍.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查［J].教育與職業(yè)，2011（34）.