劉 瓊

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）

區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使市場(chǎng)對(duì)商務(wù)人才的需求量不斷增大，商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)前景也越來越寬闊。為了適應(yīng)市場(chǎng)，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語人才提出了更高的要求，而為了滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，肩負(fù)著商務(wù)人才教育的高等院校責(zé)任重大。

一、創(chuàng)新校企合作機(jī)制，拓寬校企合作的人才培養(yǎng)途徑

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)交流合作的活躍度，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，社會(huì)、企業(yè)需要更多的英語人才來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提升自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)楦咝＜缲?fù)著培養(yǎng)人才，為社會(huì)、企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任，因此，需要?jiǎng)?chuàng)新校企合作機(jī)制，建立專門的外語服務(wù)公司，落實(shí)“訂單培養(yǎng)”，共享資源，讓學(xué)校有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，讓企業(yè)為學(xué)生提供提高自身綜合素質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.落實(shí)人才共育

讓企業(yè)內(nèi)部的商務(wù)精英與商務(wù)英語專業(yè)的優(yōu)秀教師聯(lián)合起來，組建商務(wù)英語指導(dǎo)委員會(huì)，讓校、企二者互相監(jiān)督，保證教育的實(shí)效性。建立外語服務(wù)公司等校企一體的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，讓高校教師和企業(yè)人員擔(dān)任服務(wù)公司的管理者，給予商務(wù)人才充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.教育共管，成果共享

校企合作構(gòu)建管理體系，編寫相關(guān)的教學(xué)文件，在資源共享的過程中實(shí)現(xiàn)校企文化共融。立足于企業(yè)需求打造高技能人才，讓企業(yè)提供給畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中完善自身，繼而提高高校的就業(yè)率。

3.實(shí)行責(zé)任共擔(dān)制

在相關(guān)部門的指導(dǎo)下，建立科學(xué)、合理的校企合作保障機(jī)制，落實(shí)責(zé)任共擔(dān)制度，并由學(xué)校和企業(yè)的高層擔(dān)任“責(zé)任人”，方便責(zé)任問人和監(jiān)督考核工作的落實(shí)。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，落實(shí)商務(wù)英語教學(xué)的課程改革

改變傳統(tǒng)的教育模式，開發(fā)、施行“商學(xué)結(jié)合”的新型人才培養(yǎng)模式，立足于校企合作，以中-東博覽會(huì)為契機(jī)，擴(kuò)大對(duì)外商務(wù)業(yè)務(wù)的承接規(guī)模和范圍，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使之在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)開闊視野，強(qiáng)化自身實(shí)踐，并逐步完善“商學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。將商務(wù)工作的要求定義為教學(xué)培養(yǎng)的依據(jù)，加大商務(wù)英語教學(xué)的課程改革，建立與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系緊密的教學(xué)資源庫(kù)，使“教育”和“就業(yè)”不斷貼近。

三、努力構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍

傳統(tǒng)的商務(wù)英語教師隊(duì)伍已經(jīng)無法緊隨時(shí)代的潮流，構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，甚至是一種歷史的必然。構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍的含義即為構(gòu)建集教師、工程師（設(shè)計(jì)師）職能于一身的、專業(yè)的教師隊(duì)伍。確保教育者在擁有較高的教學(xué)水平和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。只有確保教育者同時(shí)擁有以上能力，才能全面提升高職商務(wù)英語教育的教學(xué)質(zhì)量，也才能確保高職商務(wù)英語教育的可持續(xù)發(fā)展。具體的落實(shí)可以依照如下步驟：（1）安排教師去相關(guān)的企業(yè)“實(shí)習(xí)”，增強(qiáng)教師的崗位實(shí)踐能力，豐富其實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，繼而增強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)的能力，為實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量提供保障；（2）加大人才的聘用力度，為學(xué)校的師資隊(duì)伍增加能量，可以讓商務(wù)領(lǐng)域甚至是商務(wù)企業(yè)內(nèi)部那些優(yōu)秀的人才擔(dān)任兼職教師，并逐步加大兼職教師的比例，從整體上提高教師隊(duì)伍的綜合能力。

四、大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是一種將學(xué)生學(xué)習(xí)和生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐聯(lián)合起來的新型人才培養(yǎng)模式。學(xué)者們普遍認(rèn)為，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式不僅有助于教育改革，還能帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整、建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法的改革。因此，高等商務(wù)英語院校應(yīng)當(dāng)采取措施，積極地將工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用進(jìn)教育教學(xué)的過程中，遵照社會(huì)的要求培養(yǎng)學(xué)生，充分利用合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化企業(yè)學(xué)校聯(lián)合的辦學(xué)體制，促進(jìn)教育體制的全面、深化改革。教育者和高職教育機(jī)構(gòu)明確教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性是高等職業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，因此在落實(shí)教學(xué)改革的過程時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活工作間的有效聯(lián)系，加大學(xué)生的實(shí)習(xí)力度，以增強(qiáng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。

綜上所述，只有全面落實(shí)校企一體化建設(shè)，在提高高職學(xué)生商務(wù)英語理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)其商務(wù)英語實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求，也更符合時(shí)代需求的專業(yè)性商務(wù)人才，希望本文能為相關(guān)者提供幫助。

商珍，劉杰英．區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下的高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)初探［J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.