朱宏飛

（安徽省蕪湖縣第二中學(xué)）

走上教師崗位已經(jīng)有8年了，總是想起陶行知先生的話“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”，繼而想到自己班上的那群學(xué)生，我深?lèi)?ài)著他們。學(xué)生是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名高中老師，我一直信奉著：親其師，信其道。

我們無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力、學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。從大學(xué)畢業(yè)一個(gè)普通老師到深受學(xué)生歡迎的好教師，我覺(jué)得，讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

記得有一次，我班里有一個(gè)學(xué)生陳美（化名）期中考試因作弊，受到批評(píng)后在那抽泣，事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同性格的學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)落井下石，并生氣地說(shuō)：“我看見(jiàn)就是你干的。”“都怪你，給班級(jí)丟臉?！庇械膶W(xué)生會(huì)隨波逐流，沒(méi)看見(jiàn)也跟著起哄，有的學(xué)生則保持沉默一直看著她，只有一個(gè)學(xué)生葛強(qiáng)（化名）走了過(guò)去叫著她的名字，手放在她的肩膀上安慰她，多么感人的一幕。這就是一種情感的缺失，這些學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到犯錯(cuò)誤學(xué)生的悲傷，只知去埋怨，唯獨(dú)那個(gè)學(xué)生感受到了，所以他決定去奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，安慰她。

如果讓這種現(xiàn)象延續(xù)下去，后果是很?chē)?yán)重的，所以第二天在我的課堂上講了個(gè)故事：

陶行知先生在育才小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，一天發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)。他當(dāng)即予以制止，并令這個(gè)學(xué)生放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室來(lái)。剛一放學(xué)，這位學(xué)生就等在辦公室門(mén)口，陶行知立即掏出一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)他按時(shí)來(lái)到這里；接著又掏出一塊糖獎(jiǎng)勵(lì)他在不讓他打人時(shí)能立即住手。第三塊糖則獎(jiǎng)勵(lì)他正直，不讓同學(xué)欺負(fù)女學(xué)生，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣。這時(shí)，這位學(xué)生哭了，說(shuō)：“我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)……”陶先生滿意地笑了，隨即又掏出一塊糖遞過(guò)去，獎(jiǎng)勵(lì)他能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

故事結(jié)束了，我就問(wèn)學(xué)生：“陶行知先生教育得好不好??？”學(xué)生們說(shuō)：“好?！蔽矣謫?wèn)：“那你們以后想不想成為陶行知先生一樣的人呀？”學(xué)生說(shuō)：“想?！蔽艺f(shuō)：“昨天我就看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生的愛(ài)和寬容，他的名字叫葛強(qiáng)，大家掌聲鼓勵(lì)一下。”隨后也引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真看待自己的成績(jī)和面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，同時(shí)在班級(jí)號(hào)召學(xué)生都要學(xué)會(huì)寬容和愛(ài)。葛強(qiáng)從此以后在我的課堂上再也沒(méi)有睡過(guò)一次覺(jué)。這也許就是教育的激勵(lì)法吧。

事實(shí)證明，教師要善于以和藹可親的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言、溫柔親和的目光對(duì)待學(xué)生。這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能讓所有的學(xué)生親近你?！坝H其師，信其道”，達(dá)到教書(shū)育人的目的。教師愛(ài)學(xué)生，要更愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要格外扶持、格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。如果對(duì)后進(jìn)生冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視，就會(huì)使他們永遠(yuǎn)“差”下去。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@句話道出了師愛(ài)的重要性。愛(ài)因斯坦童年時(shí)被認(rèn)為是“低能兒”，愛(ài)迪生也被認(rèn)為是“掏蛋鬼”。只要熱情關(guān)懷、耐心教育，就能喚醒后進(jìn)生的良知?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓每一個(gè)后進(jìn)生都能抬起頭來(lái)走路，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，這來(lái)自于教師對(duì)學(xué)生的那種偉大而神奇的愛(ài)。